《买衣服》
课班级备课教师上课时间知识。
与在具体情境中认识较大面值的人民币。能力过程。
与通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。方法情感态度。
与在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。价值观学。
在具体情境中认识较大面值的人民币。点。
学。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。点。
具。教师：货币用具、ppt学生：货币学具备。
法。小组合作自主**法用。
法。自主**法导。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标。ppt、
时间p2-4
一、组织活动。(复习小面额的人民币)
学生思考，并举手参与游。
1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。)
戏。2“我说你摆”(如：摆7角钱、摆9角钱。)从生活中对于人民币的认识。
5min二、认识大额人民币。
1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
(结合文中情景图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？
2、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？
3、昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？
4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
5、谁有好办法把他们记住？
学生说一说怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？
是通过什么来判断、来辨认的？
数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）
p5p6有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。10min
三、买衣服。
1、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就在小组内**解决，或给予适当的提示。
教师授课过程（教师活动）
学生思考并且完成习题，举手回答问题。
通过小组合p7作的形式，p8充分让学生观察、分析、操作、讨论。
5min学生学习过程（学生活动）
达成目标。ppt、
时间。拓展提升：
1、大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的**，想一想你怎样付钱呢？
2、大家帮他想一想，还有别的拿法吗？
将加减法运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计。
小结：在用人民币付款时，算能力的同相同的钱数可以有不同的时，注重让付款方式。学生在经历。
探索计算方法的过程中，体验计算方法的多样性。
p95min
合作**完成练一练第题。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
学生在游戏中对所学知识的巩固中，自主学习，主动探。
究，获取更10mi多的知识。
np10-13
收获展示：1、这节课你有哪些收获？
2、我们应该如何爱护人民币？
要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。
学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。p14
5min作业布置板书设计。
完成课本上的习题。新概念的配套练习。买衣服。
二年级数学上册第二单元购物买衣服教案北师大版
买衣服。教学目标。1 结合购物情境，认识各种大面额人民币。2 掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。3 能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学过程 课前尝试 1.看人民币认读。2.听币值，找出或组成相应的人民币。课堂 一 创设情境，引入新...
二年级永威数学上册《买衣服
教学设计 第二课时买衣服。学习内容 认识大面额人民币。课本第 页 学习目标 1.认识大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算，能正确进行换算。2 能解决简单的购物问题，体会人民币的应用价值。积累购物经验。学习准备 多 人民币模型。学习过程 一 板书课题。小朋友们，过年时我们都要买新衣服，今天这节课我...
北师大二年级数学上册教学设计《买衣服》
买衣服 教学设计。教材分析 教材中人民币元 角 分的认识是建立在学生的生活经验及感性认识基础之上的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决与人民币有关的一些实际问题。本节课是在前面的 买文具 认识了小面值的人民币的基础上进行教学，进一步认识较大面额的人民币。本节课的学习...