13《和时间赛跑》教学设计。
设计理念：本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课文息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，有课题入手，引出问题，启发学生思考，进而在**问题的过程中辐射全篇，使全片的教学“形散而神不散”，最后达到批文如理、感悟人生的目的。
教学目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学准备：教学课件，预习课文，搜集有关珍惜时间的名言课时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、激趣导入新课，质疑问难。
1、师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？
说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？
有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。板书课题，齐读课题。
质疑课题。引导学生提出问题。（板书：为什么，怎样，结果）
设计意图：和学生的实际生活实际结合起来，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。
二、初读课文，整体感知。1、检查预习：
生字词（齐读，指名读）2、初读课文，圈划不理解的词句。
3、小组交流，解决不理解的词句。教师随机指导。4、再读课文，思考问题。
1）为什麽和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）
2）怎样和时间赛跑？（和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛……）3）结果怎样？（成功）
设计理念：以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点**做了准备。
三、联系生活实际，自己和时间赛跑的经历。第二课时。
一、复习导入。1、生字词。2、课文的主要内容。二、重点**，解决问题（一）学习课文（1-7自然段）
1、为什么和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了）2、还有什么事物不会回来了？（第四段中找）
学生找，老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（为失去亲人而难过；为时光流逝而无奈；为让我不难过而安慰我）师：
看来第四自然段凝结了爸爸太多的感情，有感情的朗读。教师示范读。
3、继续分析，什么事物不会回来了？（太阳、小鸟）读文章。
一寸一寸是什么意思？（太阳落山快）
师：文中还有什么词语说到时间流逝的很快？找出所在的句子。（第五自然段）4、小结。
是啊，光阴似箭，日月如梭，时光飞逝，小作者体会到了时间是如此珍贵，著名作家朱自清先生也曾感慨时光流逝，写下著名散文《匆匆》，我们一起来读一读吧。**课件。
二）学习课文（8自然段）
作者感慨时间流逝，决定和时间赛跑。我们来学习课文第八自然段。
仔细阅读，想一想“我”为什麽“着急”“悲伤”，又为什麽“高兴”“快乐”呢？学生阅读课文，回答问题，教师点播。（三）学习（9-10自然段）
作者和时间赛跑得到了很大的收获，仔细阅读课文9-10自然段，说一说作者的收获吧！三、说一说，自己和时间赛跑的经历，结果怎样？
交流和时间赛跑的收获（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）四、展示自己搜集到的有关珍惜时间的格言或谚语。出示有关格言或谚语。五、布置作业。
1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。相关联接：
教学后记：本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。
这一课正是解决这一现象的良好的载体。于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。然后，我请学生就如何赛过时间展开讨论，让学生针对自己的不足进行反思，激起他们改掉陋习的决心。
接着，我又让学生就自己对珍惜时间的感悟，编写出自己的惜时名言。此语一出，顿时教室里议论纷纷，很快学生自编的名言诞生啦！
人教版三年级下册语文第四单元《和时间赛跑》主题设计
人教版语文三年级下册第四单元。五彩缤纷的童年。基础阅读课 学习内容 人教版三年级下册第13课 和时间赛跑 丛书第107页 忆童年 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 赏读文本，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。3 解读文本，抓住人物的语言 心理描写体会人物的内心情感的表达方法。4 学以...
人教版小学语文三年级下册第四单元 和时间赛跑
和时间赛跑。学习目标 1 有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑 珍惜时间的好习惯。2 联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。学习重点 课文启示人们 虽然 光阴似箭，日月如梭 所有时间里的事物，都永远不会回来了 但是 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功 使学生从...
人教版三年级语文下册第四单元备课
第四单元教学计划。一 单元教学内容 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。二 单元教材分析 和时间赛跑 通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富...