课题 unit 4 where is my car?第一课时。
学习目标：1.学习单词 on in under chair desk
2.能把这些单词在句子中灵活运用。
教材分析：本部分将学习几个单词：on in under chair desk以及句子where is my …?
it’s under the desk.方位词是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析：学生可以通过let’s play练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。
学习重点：单词 on in under chair desk
难点： 在句子中灵活运用。
学习过程 一、热身／复习（warm-up/revision）
欣赏歌曲where is the toy car
二、新课展示（presentation）
1、学习单词on
1）老师展示课件并指着on的**问：where is the ball？学生猜。引出单词on，教师出示**教单词on.学生跟读，分组读、自由读、抽读。
2)接着教师指着**说：it’s on the box, 学生跟读 ,小组合作，个人读，轮流读，**车等不同形式朗读，教师注意巡视纠正发音。
2、学习单词in
1）老师展示课件并指着**问：where is the ball？学生猜。
引出单词in，教师出示**教单词in.学生跟读，分组读、自由读、抽读，2)接着教师指着**说：it’s in the box , 学生跟读 ,小组合作，个人读，轮流读，**车等不同形式朗读，教师注意巡视纠正发音。
3、学习单词under
1）老师展示课件并指着**问：where is the ball？学生猜。引出单词under，教师出示**教单词under。学生跟读，分组读、自由读、抽读。
2)接着教师指着**说：it’s under the box , 学生跟读 ,小组合作，个人读，轮流读，**车等不同形式朗读，教师注意巡视纠正发音。
4、学习单词desk
老师展示课件并指着**问：what’s this？学生猜。引出单词desk，教师出示**教单词desk.学生跟读，分组读、自由读、抽读。
5、学习单词chair
老师展示课件并指着**问：what’s this？学生猜。引出单词chair，教师出示**教单词chair.学生跟读，分组读、自由读、抽读。
6、学生听录音，用手指着单词，跟读let's learn 部分的词汇。
三、趣味操练 （practice）
1、listen and point
2、point to the…！
目标检测通过听力练习，检查学生对let's learn部分中的生词掌握情况。
作业布置 (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。
板书设计 unit 4 where is my car?
let's learn
on in under
chair desk
教学内容：unit 4 where is my car?第二课时。
教材分析：本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学习目标：1.理解和掌握本课句型：where is my（the）..it's on(in)the...
2. 能用所学的句型进行简单的对话。
学生分析：通过let's practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固let's talk的内容。充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓励学生在真实情境中会话。
教学重点：句型：where is my（the）..it's on(in)the...
教学难点： where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
课前准备：录音机、磁带、生活小物品、眼罩。
一、热身／复习(warm-up／revision)
1) 教师**三年级上册unit2 b部分let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2) 师生互致问候。
3) 游戏：传球放**，**停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：what's this? do you like …？
二、新课导入(presentation)
1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：what's this?学生回答：
it's a box．教师回答：yes．it's a box．it's a toy box．然后指着car，doll，plane说：they are toys．请学生跟读toy box。
2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。
3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
4) 教师通过放投影、录像、vcd和让学生听录音来展示a部分let's talk的内容。
三、趣味操练(practice)
1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
a：where is my pencil ?
b：it's in your pencil-case．
2) 游戏：听音画图。
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
draw a ball in a toybox．
draw a plane on a toybox．
draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
draw a cat on a desk．
draw a mouse under a chair．
draw a squirrel in a box．等等。
教师让学生交上来他们画的图。
3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在**，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置： it's on the head./it's under the mouth. .
c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子， 后面的学生再说， 这样依次进行。分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
目标检测。指着**1)where is the kite? b：it's in the tree．
指着**2)where is the kite? b：it's underthe tree．
作业布置：听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计unit 4 where is my rule car?
let's talk
where is my（the）..
it's on(in)the...
课题 unit 4 where is my car? 第三课时。
学习目标 1.认读新词：cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
学材分析本部分在a部分学习的基础上，学习cap ball car boat map这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计，激发学生兴趣。主要采取实物展示的方法，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词和句子，并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的单词句子，鼓励学生在真实情境中会话。
学习。重难点重点：词汇cap ball car boat map的学习。
难点： 本课词汇的认读和let’s do的理解。
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物单词**。
学习过程 一、热身、复习 (warm-up/revision)
1）用游戏来复习let's do 的指令活动。
2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
二、呈现新课 (presentation)
1、学习单词cap
老师展示课件并指着cap的**问：what’s this?学生猜。引出单词cap，教师出示**教单词cap学生跟读，分组读、自由读、抽读。
2、学习单词ball
老师展示课件并指着**问：what’s this?学生猜。引出单词ball，教师出示**教单词ball.学生跟读，分组读、自由读、抽读，3、学习单词car
老师展示课件并指着**问：what’s this?学生猜。引出单词car，教师出示**教单词car。学生跟读，分组读、自由读、抽读。
4、学习单词boat
老师展示课件并指着**问：what’s this？学生猜。引出单词boat，教师出示**教单词boat.学生跟读，分组读、自由读、抽读。
5、学习单词map
老师展示课件并指着**问：what’s this？学生猜。引出单词map，教师出示**教单词map学生跟读，分组读、自由读、抽读。
三年级英语第四单元教案
一 教材分析 lesson 26 in the restaurant 是冀教版英语第二册第四单元的第二课。二 所在班级情况，学生特点分析 三年级是学生学习英语的起步阶段，学生学习积极性很高，民主愉悦的课堂会让孩子学习兴趣浓厚，教师需小心扶持。三 教学内容分析 民以食为天，只需给学生创造适合的情境来激...
三年级英语第四单元教案
课题备课时间。unit4we love animals 2016年下期。主备人刘小玲。备课组长签名。教学内容第一课时let s learnlet s chant 6课时。教研组长签名。个性化备课。教学目标。三会词，pig,bear,duck,dog,cat，句子it s a 教学重 难。点。dog与...
三年级下册第四单元教案
11 赶海 导入新课。1 听录音歌曲 大海啊，故乡 2 以口头填空的形式说说对大海的印象。的大海 3 板书课题，理解题意。二 初读课文，了解自然段大意。1 读课文，读准字音。1 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。2 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导。2 再读课文，把句子读...