第四单元年、月、日。
教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
单元教学目标：
1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
单元教学重点：认识时间单位年、月、日及24时计时法，了解它们之间关系。
单元教学难点：大月、小月的记忆判断方法及对24时计时法的掌握。
第一课时：年月日。
教学目的：1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的合作，培养他们的合作意识与主动**的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学过程。一、激趣导入。
1、揭示课题：
1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。
2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
学生回答后，教师板书：“月”字。
3）当我们撕下日历的最后一页，经过了多长时间？
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、 自主探索，合作学习。
1、 认识年历。
师：请同学们仔细观察课本上的**，你可以从年历**上面了解到哪些知识？
1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。
如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
4）你能根据课本上的年历回答问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、 记忆大、小月。
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况。
2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。
3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习。
1、一年有（ ）个大月，有（ ）小月。
月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日；
月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
五、布置作业。
年、月、日。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：一、导入新课。
1、讲故事。
故事发生在2024年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2024年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。
你们知道这是什么原因吗？
2、同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。
3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？
二、学习新课。
1、合作**，认识大月、小月。
a：小组合作，根据问题合作**：一年有几个月？
哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？
一年有多少天？b：师说明：
我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。
2、基础练习。
a：抢答：大月有哪几个月？
每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？
你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？有个小朋友出生在12月，这个月是大月还是小月？
b：师说明：2月有28天或者29天。
2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。
3、自主计算平年、闰年全年的天数。平年365天，闰年366天。
4、探索规律，判断平年和闰年。
a：提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？
b：师小结。
三、 巩固练习，应用提高。
1、填空。1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月。
2、判断。1）每年都是365天。（2）一年中有7个大月，5个小月。（3）25个月就是2年多5个月。（4） 因为1900是4的倍数，所以2024年是闰年。
3、找规律填空。
1月，3月，5月，7月，8月。
4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他生日是几月几日？
5、侦探故事揭谜。2024年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。
四、课堂总结：通过这节课学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？
五、布置作业。
教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示的时刻；
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学过程：第一课时。
一、认识24时记时法。
1、引导学生观察课本上的**，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。
3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？
5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
二、学习24时计时法的表示方法。
1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？
2、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？
3、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法并说说你是怎样想的？
练习：抢答：
普通计时法：上午7时；中午12时；下午4时；下午6时40分；晚上9时12分
24时计时法 19时23时40分。
练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？
4、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、巩固练习。
1、（1）下面的说法正确吗？
18时就是下午8时；②工人上午8：00上班，下午16：30下班；③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
2）师出示一个钟面，指针指着一个数，想一想：现在钟面上所表示的是几时？
四、课堂总结。
这节课你学到了什么？还有什么疑问？
五、布置作业。
第二课时。一、复习。
说说用24时计时法怎样表示老师说出的时间。
二、**新知。
1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。
2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以**段图中应该怎样表示？
4、师小结。
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。
6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？
三、巩固练习。
1、 你妈妈几时上班，几时下班？你算算妈妈一天工作多长时间吗？
2、 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
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