同学们回答得非常好！那你们能不能将其合并成一个算式呢？
学生思考。学生列出综合算式：
60÷2÷3=10(人)。
还有其他方法吗？
学生思考。教师引导：要求每组有多少人我们必须知道什么？（总人数和组数）什么知道，什么不知道？（总人数知道，有多少组不知道）所以要先把什么求出来？（组数）怎样列式？
学生回答：3×2=6（组）
接下来该怎样列式？60÷6=10(人)
列出综合算式：60÷(3×2)=10(人)师：今天我们学的解决问题可以列什么算式？（连除算式）所以今天我们学习的是解决问题（连除问题）--补充课题。
总结：可以用两种不同的方法解答例4.
2、你们能验算一下吗？我们求得一组10人，那么3组呢？(3组30人)一队3组，现在2队，总共多少人，三、巩固练习。
1、教材第53页第6题。
1)学生独立完成，指定学生写在黑板上，然后集体订正。
2)提问：我们可以运用哪两种计算方法？每个步骤的含义是什么？
3)先让学生说一说，然后师生共同总结。
2、判断题。
师：计算时要注意什么？对的选项里每个步骤的含义是什么？
4、总结提升。
通过这节课的学习，你学到了什么？
板书设计。解决问题(连除问题)
第一种第二种：
60÷2=30(人3×2=6
30÷3=10(人60÷6=10(人)
综合算式：60÷2÷3=10(人综合算式：60÷(3×2)=10(人)
人教版三年级语文下册第四单元备课
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