第一板块汉字家园（一）
教材分析：
这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。 为会意字归类识字，课文采用拼形会意三字文的形式，简明扼要地归纳出会意字的表意特点； 是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系； 以“东西南北”为主，侧重认识表示方位的词语； 是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字； 以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。本组课文图字结合，韵文短小，语境优美，生动形象地揭示出汉字的一些基本构字规律，为学生了解汉字组合特点、掌握汉字识记规律、培养自主识字能力提供了良好的学习资源。
将汉字家园（一）安排在第一组，突出识字在低学段的重要地位。学生有一定量的识字基础，但应用有所限制，教材遵循汉字构字规律，先“象形、指事、会意”后“形声”的原则，由浅入深地展示出汉字文化的无穷魅力。本组课文继集中认识象形字之后，重点安排会意字、指事字的归类识字，因此，学习这一板块的课文，不仅要认识每课生字、会写要求写的字、认识几个部首和笔画，更要注重引导学生初步感受汉字的形体美、结构美，培养对祖国文字的喜爱之情，激发**汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
在归类识字中，要注重结合语言环境识字，能够正确、流利、有感情地朗读韵文，在诵读中感悟韵文描绘的意境，了解汉字的意思；注重看图识字，能看懂图意，与字形联系起来认识事物，了解汉字的形与义之间的关系，学习识记汉字的科学方法。
单元目标：1.认识42个字，学会39个字。
2.朗读背诵课文，学习参照太阳辨别方向。
3.认识“青”字家族，学会区分。
4.进一步了解汉字，学习多种识字方法。
单元重点：学会汉字，牢固区分。
学习用具：字卡、自理图。
教学策略：情境法、对比法。
教学目标： 1.认识8个生字，会写8个生字。认识三个部首：日（日字旁），小（小字头），鱼（鱼字旁）
2.感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。
3.朗读背诵韵文。
4.进一步掌握字理识字的方法。
教学重点： 认识8个生字，会写8个生字。
教学难点： 字形与字义相结合。
教学关键：进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。
教学方法：指导法、小组合作交流，自主**。
课型：新授课。
教学准备： 生字卡片。
课时分配： 2课时。
第（1）节执教日期： 年月日。
教学内容：1—第一课时。
教学目标： 1.认识8个生字，会写3生字。
2.朗读、背诵小韵文。
3.进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。
教学重点： 认识8个生字，会写3生字。
教学难点：字形与字义相结合。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，上学期我们学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否还认识：明、休、尘、泉、森、众。
提问：它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字，森、众是品字结构。）
二、借助**，通过小韵文学习要求会认的字。
1.图一：“明”
1）我们来看看这幅**，大家能猜猜它们都表示什么字吗？（太阳和月亮组成“明”）
2）我们用这样的语句来表示。（日—月—明）
3）齐读，指名读，同桌互相读。
2.“尖、尘”
1）游戏、找朋友。
在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。
2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。
3）老师让学生观察组成以后的两个生字与以前有什么区别？（“小”字的坚钩变成了竖。）
3.“鲜、泉”教学同图一。
4.谜语导出“森、众”。
同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。
5.读韵文，加深印象。
1）老师读一句，学生读一句。
2）学生齐读。
3）分组读。
4）学生拍手读。
6.指导书写生字：明尖尘。
1）学生观察各字结构特点及在虚宫格中位置。
2）教师范写并说明：“明”是左右结构的字，它的部首是日字旁。
3）“尖”“尘”这两个生字是上下结构，它们的部首是小字头（“小”字的坚钩变成了竖。）
4）学生扩词并练习说话。
5）学生练习书写，教师巡视个别指导。
三、练习：教师让学生多种形式朗读小韵文。
指名读，同桌互读，齐读等）
四、教师小结：这节课我们通过看图学习了这么多生字，不但认识了生字，通过看图还知道了每个生字的意思，中国的汉字太神奇了。
五、布置作业：熟读、背诵小韵文。
第（2）节执教日期： 年月日。
教学内容：1—第二课时。
教学目标：1.复习要求认识的生字，会写5个生字。
2.在字理识字中，激发学生自主识字的乐趣，以及对汉字的喜爱之情。
教学重点：学会写5个生字。。
教学难点：在虚宫格中正确书写生字。
教学过程：一、复习导入
1.齐读小韵文。
2.指名认读生字：明尘男休鲜泉森众。
二、指导5个要求会写的字的书写。
1.出示：男休鲜泉看。
2.观察各字结构特点及在虚宫格中位置。
3.教师范写并说明：男：
上下结构，结合字理识字图学习生字。看：半包围，注意第一笔是一平撇。
鲜：是鱼字旁，书写时注意，横变提。鱼与羊都是味美的食物，会意为味道佳美，所以鲜指鲜鱼、活鱼。
4.学生扩词并练习说话。
5.学生练习书写。
三、课后习题。
1.爬楼梯闯关
同学们，你想测试一下自己的认读能力吗？那就让我们来一起爬楼梯读词语闯关吧，当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！
笔尖清泉尘土灰尘明白明天森林
鲜花看见山泉明月新鲜众多午休。
2.照样子写一写。
明→明天→明日鲜。
泉看。四、教师小结：
本节课中，多数学生能用自己喜欢的方法识字。能正确流利有感情地朗读、背诵小韵文，表现的非常棒，继续努力。
五、布置作业
1.书写本课所学习的要求会写的字。
2.有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。
板书设计。汉字家园（一）
男泉尖尘休明鲜看。
教学目标：1.会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。
2.进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。
3.增加词语积累，激发学习汉字的兴趣，热爱祖国的文字。
教学重点：**识记方法的掌握。
教学难点：字形与字义相结合。
教学关键：让学生运用多种方法进行识字，提高学生识字能力。
教学方法：指导法、小组合作交流，自主**。
课型：新授课。
教学准备：生字卡片。
课时分配：2课时。
第（3）节执教日期： 年月日。
教学内容：1—第一课时。
教学目标：1.会认“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”这9个生字。会写前3个生字。
2.进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。
教学重点：认识9个生字 ，会写3个生字。
教学难点： **识记方法的掌握。
教学过程：一、实物导入，激趣认字
同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！
1.出示树桩、尺、手形、碗的**以及实物刀。
2.学生一一说出它们的名称。（树桩、刀、碗、手、刀 、口）
3.同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。这节课，我们就看图来识字。
二、新授课
一）不同方法识字。
1.加一笔方法。
木：树桩本身就是汉字木，展示木的古**法。出示“木”字的演化图。
我们可以在这个图形的基础上加上一横。
本：在树桩的底部加上一个横，变成了古代的“本”字。
末：在树桩的上部加上一个横，并且这个横比较长，就变成了“末”字。
朱：在树桩的中间部位加上了一笔，就变成了古代的“朱”字。
2.事物展示的方法。
1）展示一把刀，认识“刀”、“刃”。
同学们看老师手中的这样东西，它是什么？（刀）对了，它可以代表一个刀字。跟读，“刀”。
大家都知道刀最锋利的地方在**？谁能到前面指一指在**？对了，就是这里，我们把它称为“刃”。
2）展示一只碗，认识“皿”、“血”。
教师提问：这是什么？它是做什么用的？
（盛东西的。）盛东西用的，我们又有另一个称呼，我们叫它“器皿”或者就叫“皿”。看老师，我在碗的上方洒几滴血就变成了另外一个字：
“血”。
3.认识跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘
4.读生字：根据所出示的**读生字。
二）指导书写生字：
1．出示：本末朱。
2.观察各字结构特点及在虚宫格中位置。
3.教师范写并说明：本：最后一笔横不要与撇和捺连在一起。末：上面横长，下面横短。
朱：第一笔的撇书写时是一小撇。
4.学生扩词并练习说话。
5.学生练习书写。
三、教师小结：通过本课的生字学习，我们看到了古人的智慧，每个字都有它的来历。让我们产生了学习汉字的兴趣。
四、布置作业
1.把本课学习的生字读两遍。
2.同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。
第（4）节执教日期： 年月日。
教学内容：1—第二课时。
教学目标：1.复习要求认识的生字。学写6个生字。
2.增加词语积累，激发学习汉字的兴趣，热爱祖国的文字。
教学重点：在虚宫格中正确书写生字。
教学难点：在虚宫格中正确书写生字。
教学过程：一、复习导入
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来认一认它们都念什么。
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