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人教版小学语文五。
年级下《祖父的园子》公开课教案。
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教学目标。1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“俺”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣．3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自身的感受。4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重点。
体会“俺”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自身的感情精选公文范文。
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教学过程。一谈话导入新课。
童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“俺”对童年生活久久不能忘怀呢？
板书课题：祖父的园子。
二初读课文，整体感知课文主要内容。
1用自身喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．
2找出生字新词，注意读准字音．3查字典，联系上下文，与同桌研讨，理解课文中的词语。4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
5全班汇报交流，师根据同学交流。板书：
1观赏小昆虫，大榆树2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
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3误把狗尾草当谷穗留下不**。
在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5用瓢舀水往天空扬。
6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
7用草帽遮脸睡觉。
三体会作者在园子里的心情1默读课文，体会“俺”在园子里的心情是怎样的？你是从**体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自身的体会。
2全班交流。
让同学通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“俺”在园子里的心情，达成共识：“俺”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“俺”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四领悟表达特点。
讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者精选公文范文。
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通过交流，老师点拨，使同学明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自身的感受是写好童年生活的根本原因，要求同学做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五课外延伸。
部编人教版五年级语文下册教案 《祖父的园子》教学设计 二
第1篇。知识与能力 认识8个生字及 蚂蚱 樱桃 蚌壳 等词语，摘录描写优美的句子。情感态度价值观，感受童年生活的情趣。过程与方法 熟读课文，想象课文描写的 我 在祖父的园子里的生活情景。课时安排。1课时 教学过程。一 读诗导入，揭示课题。童年是最纯真 最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼...
人教版小学语文五年级下册《祖父的园子》教学设计
7 祖父的园子。教材分析。这是一篇略读课文，略读课文应培养学生的阅读兴趣，提高学生的自学能力，养成阅读习惯。在萧红富有诗意的语言中，祖父的园子是一幅明亮的富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。这里充满自由，充满生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气，富有诗情画意，读...
人教版小学五年级语文下册写作训练《祖父的园子》仿写训练
仿写训练仿照课文的表达方法，写一个自己童年难忘的生活片段。仿写重点 萧红的作品之所以能强烈 撼人心，在于她留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。我们在仿写的时候，也要对事物进行细腻生动地描写，写出真情实感。示例 爷爷的果园爷爷种了一辈子的果树，他的那片果园是我童年的乐园。春天，果园就变...