2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
1）作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的也写出了榆树生命的。
2）我能用文段中的修辞写句子：冬天，松树。
五、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
1.文段**现次数最多的词语是从这个词语可以体会到，园中的动植物生长和活动，一切全凭自己的。
2.这段话中描写的动物有描写的植物有___
3.读这段文字，我们可以感受到园子里的一切都是的。这样的感受，当然与作者的是分不开的。作者用这样的心感知到的事物，才会如此无拘无束。
六、课外阅读。
从百草园到三味书屋（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.文段开头的两个“不必说”与后面的呼应，既反映出写景的详略，又勾勒出儿童感受到事物的心理。
2.分析下面句子中加点的字在表情达意上的妙处。
肥胖的黄蜂伏在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而的情态。
窜”字显示速度___又来得___
3.泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事。
4.这一段文字表现了童年时代的“我”对百草园的___之情。
七、（原创题）为了丰富同学们的学习生活，绿卡小学专门开辟出一块空地，作为大家的劳动实践基地。大家商量后，决定在这块空地上种植蔬菜。
种菜过程中，大家要做的事情有。
看着种好的菜苗，我仿佛看到了。
参***：一、zhɑ kěn yīnɡ dū bànɡ wō ɡuànɡ luo
解析：本题考查会认字的读音。注意“蚌、倭”的读音，不要读半边，“下雨啰”的“啰”读轻声，它还有两个读音，分别是“luō”“luó”。
二、铲子拔起水瓢逛完承认。
解析：本题考查会写字。需要注意，“拔”的右部不是“发”，“瓢”的右部是“瓜”，“承”要与同音字“诚”区分开。
三、1.满心喜爱示例：肉嘟嘟傻乎乎乐呵呵。
2.示例：我的妹妹可贪吃了，整个人看上去胖乎乎，圆滚滚的。
解析：本题考查对abb式词语的理解和运用。这类词语富有情感，包含了作者的思想感情，联系上下文，在理解的基础上，积累并运用。
四、1.（1）色彩 （2）极满足和得意。
解析：本题考查对句子的理解能力。抓住句中描写颜色的词语，仔细体会，分析作者的情感。
2.（1）高大活力。
2）示例：不怕冷，它穿着绿色的衣裳，坚强地站在雪地里。
解析：本题考查对句子的理解能力。抓住句子中的重点词语，体会这句话是如何把事物特点写清楚的，在此基础上运用。
语句运用了拟人的修辞手法。“来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟”生动形象地写出了榆树外形的髙大，“太阳出来，叶子就发光”表现出榆树生命的活力。
五、1.愿意意愿。
解析：本题考查对文段内容的把握。仔细阅读文段，即可找出文段**现次数最多的词语是“愿意”。
2.鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米。
解析：本题考查筛选信息的能力。首先仔细读文段，依次找出文中共描写了哪些事物，然后分出动物、植物即可。
3.自由快乐自由快乐。
解析：本题考查对文段内容的把握。读文段，找出其中的关键句子：“要怎么样，就怎么样，都是自由的。”提炼出关键词语——自由、快乐，体会作者的心情。
六、1.单是美好有趣而自得。
解析：本题考查对句子中重点词语的理解能力。读句子，联系上下文，理解句子含义，从而把握词语的含义和作用。
2.趴在菜花上快突然。
解析：本题考查对句子中重点词语的理解能力。联系句子含义，体会加点字的妙处。
“伏”指趴着，写出了黄蜂的肥胖体态；“窜”指一下子飞出去，体现出速度快。在此基础上，把握作者是如何把事物写具体的。
3.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
解析：本题考查对文段内容的把握。仔细读相关的句子，然后概括出答案，力求简练、准确。
从“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话之后的内容，都是作者的童年趣事，依次找出并概括即可。
4.喜爱。解析：本题考查对作者情感的把握。在理解文段大意的基础上找出能反映作者情感的语句，仔细体会。
七、示例：1.翻地、挖坑、种苗、浇水等。
2.鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下来。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，一对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。
解析：本题考查语言表达能力。结合课文内容，可以知道种菜需要做的大致工作。然后发挥想象，用生动的语言写蔬菜丰收后的情景。
部编新人教版五年级语文下册《祖父的园子》课堂实录
朗读感受园子里的自由和快乐。师 在作者看来 凡是在太阳下的，都是健康的 漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响 叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。这也让我们感受到这花园是作者的乐园。正是这自由的世界，带给萧红内心如此的欢乐。于是眼前的一切都是自由的，快乐的！花开了 引读下文 生 就像睡醒了似的。...
部编新人教版五年级语文下册《祖父的园子》课后作业
2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。1 这几句话运用了 的修辞手法，从中我们感受到园中事物 的特点。2 请你发挥想象，用加点字词写一写作者在园子里的生活 我愿意 就我愿意就祖...
部编新人教版五年级语文下册《祖父的园子》创新教案
3.小学语文课程标准要求小学生读时 能具体明确 文从字顺地表述自己的意思 作为高年级同学，我相信你们事先一定预习并朗读过课文了。课文一共20个自然段，请选择在预习中，自己认为读的还不够充分的，或者特别喜欢的段落，朗声地读一读。4.学生根据自己的实际情况自由选择并进行朗读。5.检查学生阅读情况。1 交...