《祖父的园子》教学设计。
一、教学目标。
认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、一动不动”等词语。
有感情地朗读课文，体会我在园子里的自由自在、快乐的心情。
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受的写作方法。
二、教学重难点重点：
体会我在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
难点：1、学习作者留心观察，用心感受生活，真实表达自己感受的写作方法。
三、教学过程。
一、导入，揭示课题。
师：有这样一个地方，它那里的天比别处的更蓝，它是小昆虫们的世界，是植物们的家园，更是一个孩子童年时代的游乐园。那个地方就是---祖父的园子》（学生齐读课题）1、揭示课题，齐读课题2走进作者，3介绍《呼兰河传》，引出文章的主要学习目标。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：作者在祖父的园子里做了哪些有趣的事？圈出有关的词语。
2、检查自学情况3、整体感知，指生交流。
园中的活动：栽花，除草，铲地，吃黄瓜，采倭瓜花，捉绿蚂蚱，追蜻蜓，浇菜，把草帽遮在脸上睡觉。
三、品“我”的自由。
1、快速默读，思考：我在园中的心情是怎么样的，你是从哪儿体会到的？划出相关语句2指生交流预设1
第4自然段，问：你从哪些词句中感受到？（瞎闹，东一脚，西一脚。踢飞）当时作者的心情怎样？通过的的朗读告诉我们吧！预设2
第13自然段问：你觉得这是一个怎样的小孩，从哪些词语中感受得到？（伏在地上。乱勾一阵，误把狗尾巴当谷穗）读一读预设3
第14.15自然段问：小孩子是在浇菜吗？他当时的心情怎么样？指生表演齐读。
小结：我在园子里还有很多有趣的事情，咋们自己再好好去读一读，园子的我是那么的自由，那么的快乐，除了我，还有谁也是自由的？四、读园景，悟我情。
1、思考：你觉得这是一个怎样的园子，你从**可以感受到？（漂。
亮，鸟语花香，色彩斑斓。。。2指生交流。
预设1第1自然段第2自然段第17自然段指生说说感受，重点出示。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。
愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
问：哪些都是自由的？还有哪些是自由的？
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（齐读）引读：
我就是倭瓜，我愿意＿＿＿就＿＿＿我就是玉米我愿意＿＿＿
＿就＿＿＿我就是黄瓜，我愿意＿＿＿就＿＿＿练说：
我也是自由的，我要＿＿＿就＿＿＿愿意＿＿＿就＿＿
＿＿＿再读：
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园子里一切景物的自由都在传达着我的自由呀！这种写法叫借景抒情、融情于景呀。
师：多么渴望这样的园子里的生活呀，这**是一座园子，分明就是作者童年的乐园板书：乐园。
五、品悟祖父之爱。
那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢？请找找文中描写祖父。
的句子，想一想这是一位怎样的爷爷？
勤劳──培育庄稼，慈爱宽容──从不责备。）
师：文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了──。
笑中的慈爱、包容、呵护。）
师：是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里──-再读：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”
这是一座乐园，更是一座爱园。板书：爱园。
七、课堂小结。
1：师；是啊，有这样一个园子，怪不得是作者萧红念念不忘，她。
的童年生活是那么的自由自在，祖父的园子里充满了爱啊！
2课后练习：赞一赞祖父的园子。
课后反思：本文是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，在充分地自。
主地读文的基础上体会作者的情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上，交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中指导学生有感情的读一读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。由于本文比较贴近学生的生活，所以理解起来很容易。
由于课文较长，在时间的把握上有些偏差，主要是对教材的理解不够透彻，对于略读课文教学还没有深刻的理解，整堂课类似于精读课文的教学。在介绍作者，作品，在生字词教学，在句子讲解这些环节中都用去了较多的时间。《语文新课程标准》指出：
积极倡导自主、合作、**的语文学习方式。对于略读课文更应该放手让学生去阅读，去感悟，通过合作的方式，有所收获。
人教版五年级下册语文教案7祖父的园子
7 祖父的园子。教学目标。知识与能力。1 会认8个生字，正确 流利 有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。2 在阅读过程中想象课文描写的 我 在祖父园子里的生活情景，体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3 领悟作者的写作方式，留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感...
五年级下册语文教案 祖父的园子 人教 部编版
教学设计 教案 基本信息。学科教师课题名称。语文。年级单位。祖父的园子教学目标。教学要点 1 会认读8个生字及 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 等词语。2 感受园子里自然景物的特点和 我 在祖父园子里的生活情景，体会作者自由快乐的心情，感受童年生活的情趣。3 有感情地朗读课文，学习作者真切地表达...
教学设计《祖父的园子》小学五年级语文教案
教学设计 教案 模板。基本信息。学科。语文。年级。五年级。教学形式。讲授讨论交流。课题名称祖父的园子。学情分析。分析要点 1.教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2.学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3....