教学反思。人教版三年级上册语文掌声教学设计及教学反思第一课时。
一、创设情境，导入新课。
今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课《掌声》。
请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？
给谁？为什么？……要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。
现在我们就带着问题一起学习这篇课文。二、初读课文，学习字词。
1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。
2、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。
[评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。]
3、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！
4、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗？（全班**车读，强调多音字“调、落”，）谁能做好上课认真听讲的姿势？
5、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗？谁来读一读这句话。（课件）
6、认读要写的字：哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。我真担心你们要输给它们了！（课件）快找同桌读一读，试着给它们组个词。
7、写上下结构和半包围结构的字：
i.画字：生字都认识了吗？
谁能快速找出上下结构和半包围结构的字？（课件展示。注意“愿”是半包围结构）ii.
观察：找得真全面！现在我们就把这两种结构的字练写几个（课件）仔细观察，这3个字怎样才能写正确？
写美观？（指名回答）
iii.练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这3个字。（强调势的笔画）iv.展评：谁来评一评他的字是否正确？是否美观？
v.练写共它字：根据我们刚才总结的写字方。
法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。三、再读课文，感知内容。
1、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问？（指名读课文）
评：你真是细心读书的好孩子/你真是个善于总结的好孩子]
设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢？我们下节课学习。）
语文人教版三年级上册29掌声 掌声教学设计教案
掌声。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵英子的来信内容。2 抓住重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。3 获得对 掌声 内涵的感悟，懂得要主动去关心和鼓励别人 同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励，正确看待自己。教学重点 难点教学重点 抓住表现英子掌声前后语...
新人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计
学习好资料欢迎 新人教版小学语文三年级上册 掌声 教学设计。课前谈话 师 同学们，得到过别人的掌声吗？把自己最难忘的一次掌声给大家分享一下吧！生 帮助别人得到的掌声师 那是感谢的掌声。生 取得优异成绩时妈妈给我的掌声。师 祝贺的掌声。生活是七巧板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，在不断...
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