22《月光曲》教学设计。
一、教学目标：
1、引导学生理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬所具有的卓越艺术才华和对贫苦人们的同情心。（重点）
2、有感情地朗读课文，读出**旋律节奏的变化，边读边想象，体会**之美。3、引导学生掌握联想的表现手法，并尝试在写作中运用这些写作方法。（难点）四、教学环境与准备多**课件、课堂活动二教学过程：
一）导入新课，检查预习：(背景**循环**《月光曲》)
同学们，本单元我们感受艺术的魅力，在学习了《伯牙绝弦》之后，我们为伯牙子期真挚的友谊所震撼，今天我们再来学习《月光曲》的传说，学习之前，按照惯例，老师先来检查一下预习情况。
1:课堂活动“的”字词语搭配。2：作家作品介绍。3：难字记忆方法指导。（二）初读感知，切入重点：
1请大家观察这张**，结合文章第一自然段，你能说说关于这个传说的什么具体内容（时间地点人物）
2思考：贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？
贝多芬弹奏《月光曲》的内容是第几自然段？（三）精读文本，训练思维。
接下来，让我们穿越到两百多年前德国的莱茵河畔，和他们一起感受月光曲的魅力！教师范读后学生朗读。
1．思考：贝多芬创作月光曲的灵感源自**？速读2-8自然段，谁能帮老师解开这个谜？（兄妹情深知己难觅）分析兄妹两人的对话描写：
a盲姑娘弹得曲子有什么特点？难！从第二自然段的哪个词还可以看出？断断续续的琴。
声。b因为难，她渴望什么？听一听贝多芬的演奏，热爱**的兄妹俩。c她小小的心愿能否实现？为什么？不能，入场券太贵，我们又太穷。
听贝多芬的**会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解，体会兄妹情深的真情实感。贝多芬和兄妹两人的对话描写：
一曲终了，盲姑娘连用两个您字表达自己激动的心情。贝多芬没有回答说明什么？知己难觅。
灵感一定源自真情！
除了真情还有什么？齐读第八自然段，美景。
此情此景，乐圣贝多芬按下了琴键，流传千古的《月光曲》诞生了！
2.思考：我们再读第九自然段，想一想运用了什么表现手法？三个乐章的特点是什么？
联想的表现手法。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，**轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，**气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强**骤然响起。
浪花“涌过来”,气势凶猛，**高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。（四）跳出文本，总结升华：
1.训练学生归纳总结能力，按照事情发展的顺序来梳理这个传说的顺序。
夜晚散步听（）→走近茅屋听（）→走进茅屋弹（）→激情弹奏《月光曲》→飞奔回店记（）
2.森林运动会课堂活动，把本文的部分知识点用判断对错的形式进行查缺补漏。
3.学以致用小练笔活动，听《高山流水》曲子用上联想的表现手法写一段文字，尽量写短句，拍照上传并点评。（五）创作台拓展思维。
a：给自己写的文字谱曲，可借鉴熟悉的歌谱，会乐器的同学，根据自己谱的曲演奏一下。b：把自己写的文字配图，制作成***或者绘本。
部编人教版六年级上册语文《22月光曲》课后练习
课后作业。基础积累大巩固。一 写出下列词语的近义词。清幽 恬静 照耀 陶醉 苏醒 阅读能力大提升。二 阅读下面的段落，完成练习。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽 的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大...
新人教版六年级语文上册26月光曲教案
月光曲。教学目的要求。1.了解 月光曲 是怎样谱写成的。从中体会 家贝多芬同情 热爱劳动人民的思想感情。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。5.学会本课生字新词，会用 陶醉 断断续续...
部编版六年级上册语文第七单元《22月光曲》教案
一 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读准节奏，读出韵律。2 认识并会写本文中的生字 词语。3 学会抓住关键句，把握文章的主要观点的学习方法。二 背景分析。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对 的痴迷而即兴创...