《月光曲》教学设计。
一、**导入。
1.同学们，你们喜欢听**吗？今天老师为大家带来一首优美的钢琴曲。（**《月光曲》音频）
2.这首曲子好听吗？想知道它叫什么名字吗？3.揭题，板书课题。二、检查预习。
依次出示三组词。
考卷入场券（撮口音）②蜡烛纯熟霎时间（翘舌音）
微波粼粼波涛汹涌（提醒“粼”字书写）三、课文概述。
1.生自由概括课文内容。
2.提示学生用文中的一句话概括（“其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。”）
3.回顾课文，引导生理解《月光曲》的创作与盲姑娘关系大。
四、精读课文。
一）挖掘“随便说说”1.配乐引读兄妹对话。
2.什么是“随便说说”？盲姑娘“随便说说”了什么？2.她真的只是随便随便说说吗？她为什么这么说？“听到断断续续的钢琴声”
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”指导生读好感叹句3.她为什么这么说？
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。”
4.听到这位懂事的穷姑娘，这么想听自己的弹奏，贝多芬心里会说些什么呢？
我的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福。）
二）体会“双目失明”
1.热爱**的盲姑娘打动了贝多芬，他推开门走了进去，只见（茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。）
2.哪个词拨动了你的心？为什么？
3.想象盲姑娘在学习钢琴中可能会遇到哪些困难？4.遇到这么多困难，为何还要学习？（三）感悟“没有回答”
1.盲姑娘的坚强乐观深深地打动了贝多芬。他弹起了盲姑娘刚才弹的曲子，琴声悠扬，盲姑娘听得入了神，她激动地说（弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？）
2.为什么盲姑娘这么激动？引读盲姑娘的话。
3.盲姑娘双目失明，为何能准确判断出弹琴的人是贝多芬呢？4.此时贝多芬的心理怎么想的？五、课堂小结。
1.此情此景，贝多芬感触良多，心潮澎拜，他借着月光，手按琴键，美妙的音符流泻而出。（钢琴《月光曲》**响起，师生静听。）这该是一曲怎样优美的曲子，下节课我们再来细细品味。
人教版小学语文六年级上册《第八组 26月光曲》公开课教案
月光曲 教案设计。一 教案背景。2 课时 1课时。二 教学目标。1.理解并掌握本课的生字新词，运用 幽静 断断续续 仿佛 等词语造句。2.通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和 美，从而受到美的教育。3.在理解课文的基础上掌握文章的思路 分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在...
人教版小学语文六年级上册《第八组 26月光曲》优质课教案
1 了解贝多芬创作 月光曲 的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。2 在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3 学习本课生字新词，会用 幽静 造句。学情分析 本班共有学生35人，其中男生12人，女生23人。虽然男生人数少，但多数女生却个性活泼好动，上课，小动作不断。从学习方面...
人教版小学语文六年级上册《第八组 26月光曲》优质课教案
月光曲 第二课时教学设计。一 月光曲 导入新课。同学们，刚才这首优美的曲子你知道是什么吗？听完后，你有什么感受？我们已经初步学习了 月光曲 这篇课文，今天让我们再次走近贝多芬，走近月光曲。那么，你想通过今天这节课弄清楚哪些问题呢？学生提问题。学生可能提出的问题有 1，是什么激发了贝多芬的创作灵感？2...