马诗。教材分析】本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为著名。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。
教学目标】1．认识3个生字，会写4个字。
2．理解诗句意思，体会马的精神。
3．有感情地朗读诗句，并背诵古诗。
教学重难点】
1．理解古诗意思，背诵积累古诗。
2．体会诗中的情感。
教学准备】查找有关李贺的资料。
教学过程】一、引入。
同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。
二、初读古诗，读准字音。
一）教师读，学生听准字音。
对照课后的生字，画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，**车读生字。
一个多音字“燕”。
词语：燕山、月似钩、金络脑、踏清秋。
二）自读诗文，启迪质疑。
用学过的方法，自读。
思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？
汇报交流，教师点拨。）
三、再读古诗，细细品读。
一）品读第。
一、二句。1．理解词语：
大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。
燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。）
钩：战场上用的**。
2．用自己的话说说诗句意思。
塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。这两句描绘了战场环境。）
3．思考：“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，想一想这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？
这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。）
4．指导朗读。
二）品读。三、四句。
1．理解词语：
何当：什么时候才能，安得，希冀之意。
络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。
走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。
2．思考：这是一匹怎样的马？表达了诗人怎样的心情？
引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）
3．用自己的话说说诗句意思。
什么时候才能够带上**的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？）
4．指导朗读。
四、朗读背诵，体会感情。
一）指导学生背诵古诗。
二）分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
三）指名学生背诵。五、小结。
一）《马诗》是托物言志的咏物诗。
二）这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。
四年级语文上册《群英降马》教案长春版
群英降马。教学目标 1 通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。2 认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。3 了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，体会写作方法。教学难点 理解课文内容，体会降马人的勇敢第二课时。一 新授1...
长春版小学语文四年级上册群英降马优秀教案
群英降马 教案。教材分析。本课节选自金庸的武侠 射雕英雄传 课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而又烘托出 的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。教学目标。1.通过理解课文的词句，理...
长春版小学语文四年级上册 19 马 说课稿
1.马 说课稿。一 说教材。本课主要介绍了马的象征意义及其与人们日常生活的密切关系，洋溢着对马的赞美蕴含着作者对中华民族传统文化的深厚感情。是一篇对学生进行中华民族传统文化教育的好素材。二 说教学目标。1 认识12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字 畜 了解有关马的一些典故，积累一些有关马的成语。...