1.《马》说课稿。
一、说教材。
本课主要介绍了马的象征意义及其与人们日常生活的密切关系，洋溢着对马的赞美蕴含着作者对中华民族传统文化的深厚感情。是一篇对学生进行中华民族传统文化教育的好素材。
二、说教学目标。
1．认识12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“畜”。了解有关马的一些典故，积累一些有关马的成语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，激发对祖国文化的热爱之情。
教学重点难点：
感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。
教学准备：课前搜集有关马的资料。课件。
三、说教法：
1.引入：课件出示八骏全图，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？
可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！
2.初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，学生画出生字，生词，听准字音。
（2）课前请同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读的正确。谁愿意把课文读给同学听？找四个同学分自然段读课文，其他同学认真倾听。（根据学生读文情况，纠正字音。
（3）检查生字预习情况。
（4）自由读课文，理清文章层次。
第一部分（1）：总体写马与中华民族的深厚渊源。
第二部分（2-3）：主要写生活中与艺术中的马。
第三部分（4）：总写对马的评价和赞美。
（5）用自己的话概括文章的主要内容。
本文介绍了马在中华民族的象征意义、马与人在生活中的关系、艺术世界里的马。字里行间洋溢着对马的赞美，蕴含着作者对中华民族本土文化的深厚感情。
3.回读课文，升华主题。
马是中华民族自强不息的进取精神的象征，它让我们感受到的不仅是勤劳，朴素，还有吉祥、幸福和成功，让我们再来读一读课文，再来感受这大自然中自由的生灵所在的充满神韵的世界。
4.作业。收集关于马的资料，可以包括马的诗、马的画、马的歌、马的传说、马的故事，以及关于马的成语，看谁收集的最多。
长春版小学四年级语文上册教案马诗
马诗。教材分析 本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏 马 当以唐朝的杜甫和李贺最为著名。他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。在李贺的诗集中以 马诗 为题的组诗有二十三首，均为五言体。教学目标 1 认识3个生字，会写4个字。2 理解诗句意思，体会马的精神。3 有感情地朗读诗句，并背诵古诗。教...
新长春版小学语文四年级上册《马》过关习题第2课时
马 习题。1 基础过关。填字游戏。马。马。马。马。2 综合训练。请从 马到成功 天马行空 悬崖勒马 马失前蹄 中任选一个成语造一句话。3 拓展应用。有关马的歇后语。马鞍套在驴背上 马背上打 马背上钉掌 马槽里伸出个驴头 马儿护虎儿 马儿伸腿 马过竹桥 马缰绳栓羊头 马嚼子戴一牛嘴上 参 一 基础过关...
长春版小学语文四年级上册 20 马诗 说课稿
2 马诗 说课稿。一 说教材 李贺的 马诗 通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人想要报效国家及施展才华的广阔空间的渴望，但这些，诗人都是得不到的。诗歌描写了清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过 何当金络脑，快走踏清秋 来表达自己想要实现理想的迫切心...