《沙滩上的童话》教案。
教学目标】1.知识与技能。
会认“相、扔、趣、筑、城、商、轰、炸、塌、沙、童、持、”12个生字，会写“约、扔、织、攻、炸、抬、塌、凶、坚、沙”10个生字。
2.过程与方法。
读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织另一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象能力。3.情感态度和价值观。
学习“我们”勇敢、善良、的品质。
教学重点】读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
教学难点】让学生试着编写一个沙滩上的童话，培养学生想象力。
教学方法】讨论法点拨法合作**法。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一）激趣导入。
1.同学们，你们知道这些叫什么童话吗？知道是谁创作的吗？觉得这些童话好看吗？（出示**）
学生自由发言。
1）《海的女儿》安徒生（2）《渔夫和金鱼的故事》普希金。
2.能创作出那么有趣的童话，这些作者真了不起。其实啊，我们自己也能创作童话，让。
第1页。我们到沙滩上看一看，谁用垒砌的城堡编织出了《沙滩童话》。
3.板书并齐读课题。（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读。
相xiāng约扔rēng了有趣qù建筑zhù坍塌tā城堡bǎo商shāng量轰hōng炸zhà沙shā滩童tòng话坚持chī（2）我会写。
约、扔、织、攻、炸、抬、塌、凶、坚、沙。
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。6.让我们再次感受童话带给我们的美好感受，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
三）品读课文，读中感悟。
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
抓住故事情节，从中感受“我们”的情感。1.同学们，让我们概括一下课文主要内容吧！（1）学生自学，然后在小组内交流。
全班交流：本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
2.相互讨论，“这里是我们快乐的天地”。
说一说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？
这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。3.童话的发生地点在哪？你能将孩子们建造城堡的句子划出来吗？
在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。想象说话训练：根据上边划出的语句完成下列说话。
第2页。在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。
4.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。说说孩子们建造的这座城堡里有谁，展开想象，说说可能还会有谁？
住着一个魔王，还有一位美丽的公主。城堡里可能还有仆人、厨师、侍卫……5.城堡变成了（魔窟），我们化为了（勇士）为了攻打魔窟救出公主，大家想了哪些办法？
出示句子：驾驶飞机去轰炸。
挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。想象说话：如果你也是勇士，你会用什么方法救出公主？6.最后我们救出公主没有？画出文章中的句子。
1）我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
7.孩子们救出公主后可能会欢呼什么？（1）孩子们你一言，我一句地欢呼起来：噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们实在太棒了！
8.（1）公主终于被孩子们救出来了，但是谁是公主呢？妈妈是公主。（2）为什么选择妈妈当公主？
大家在烦恼公主在哪的时候，妈妈正好站在我们身后，微笑看着我们，所以“我”突发奇想，将妈妈当成了公主。【课外延伸】
1.同学们，自由发挥想象，根据**编写一篇关于它们的童话。（出示**）在平静的海面下，住着幸福的乌龟一家，可今天小乌龟不高兴了，原因很简单，他的朋友们，像比目鱼，海马他们，背上都没有壳，尤其是章鱼，连骨头都没有！
为什么我要背着这么重的壳呢？
奶奶，能帮我把壳拿掉么？”“啥？”奶奶吓了一跳。“为什么只有我们才有壳？看上去像个驼背一样。”“就是就是，还那么重。”另一只小乌龟也附和道。
额……这个问题问得好。”龟奶奶扶了扶老花镜，“不止你们，每只乌龟都会这么问的。”“那究竟是为什么呢？”两只小乌龟迫不及待的问。
第3页。有两个原因，一、自保。每当鲨鱼袭击我们的时候，我们不必像其他生物一样逃窜，只需淡定的躲进壳里就好。”“这样啊，我再也不怕鲨鱼啦！还有呢还有呢”
还有就是，当你们长大，漂流至远方时，不必像泥鳅一样睡在土里，也不必像珊瑚鱼一样住在珊瑚里……”只需睡在壳里就好！”“聪明！,来，奶奶帮你把壳拿下来！
”“不要不要！”小乌龟飞快地游了出去。
他要去**？当然是去向朋友们炫耀他的壳啦！
课堂练习】1.填一填，朗读课文，找出答案。
的孩子，因为。善良的孩子，因为他们合力就出了公主；
天真的孩子，因为它们用简单的东西达成了城堡，编织出了有趣的故事；勇敢的孩子，为了救出公主，它们一点也不害怕魔王。
布置作业】一）、在作业本上写本课生字、多音字。（二）、有感情地练读课文，预习课后题。
板书设计】沙滩上的童话城堡魔窟我们当做勇士妈妈公主勇敢善良富于幻想。
教学反思】本文是一篇略读课文，在教学中，教师诗中以学生为主体，引导学生自主学习，自读感悟，通过自读，自学，小组交流等学习方式，让学生充分接触课文，从而形成自己的阅读感受，在教学中，教师没有面面俱到地去分析课文内容，而是提纲挈领地提出两个问题：这是怎样的故事，这是一群怎样的孩子？再去引导学生带着这两个问题读课文，从而弄清了故事的感慨，并感受到了孩子们的优秀品质，参透了思想教育。
由于本课教学时间有限，学生对于一些内容的理解还不到位，如对后半部分的孩子们把妈妈当成公主部分的理解就基本没有涉及。如果有时间，教师还应加强对这部分的教学，引导学生体会孩子们救出公主后高兴的心情。
第4页。
部编二年级语文下册第4单元10沙滩上的童话
10 沙滩上的童话 教学设计。宁阳第二十中学小学部宿金霞。一 教学目标 1 学习本课生字新词，积累词汇。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。4 以读为主，抓住文中重点词句理解 体会小伙伴们纯真可爱。联系自身感受童年的天真 快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀...
S版三年级上导学案4沙滩上的童话
4 沙滩上的童话。学习目标 1能认识 扔 趣 等8个生字，掌握多音字 炸 能正确读写 编织 相约 等词语。2.能读懂课文内容，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话，循着童话的真善美，去找寻童年的快乐。3.能学习本文中排比的修辞手法，体会小朋友们勇敢 善良的优秀品质。知识链接 金波，1935年7月...
小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计
一一 看图说话，揭示课题。1 出示沙滩图，练习说话。这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？小结 过渡 这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2 出示孩子垒城堡图及课文第3节。看图，自由读句子，读准字音，读通句子。指名读。说说孩子们在沙滩上干什么？根据回答，出示...