10《沙滩上的童话》教学设计。
宁阳第二十中学小学部宿金霞。
一、教学目标：
1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。
4、以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们纯真可爱。联系自身感受童年的天真、快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
二、教学重点：
1、会认15个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
四、教学准备：生字词卡片、相关的多**课件或插图。
五、教学过程 ：
一）谈话导入：同学们一定看过不少课外书，听过不少童话故事，其中你们最喜欢的是哪个童话故事？学生自由发言，介绍交流。教师小结，板书课题。
质疑：读了这个题目，你有什么问题想问？学生自由发言，教师梳理问题：
1、童话故事都写在书里，怎么会在沙滩上？
2、沙滩上的童话进了一个什么故事？
师：今天，就让我们带着疑问走进课文，去了解这个沙滩上的童话故事。
二）检查预习：
1、分段指名读课文。
2、集体评议，纠错正音。
3、检查字词掌握情况。
1）教师出示以下生词，学生认读。
相约城堡补充编织驾驶**装上火药
比赛救出忘记魔窟轰塌赞赏挖地道。
2）从词中抽出本课生字，**车认读、扩词。
3）说说：学习这些生字要注意什么。
4）教师强调识字重难点。
狠”右上方没有点，与“狼”区别。
挖”右下方是“乙”，不是“九”字。
补”是“衤”做出偏旁“礻”。
装”是上下结构，上方是“壮”，下方是“衣”。
（5）学生书空字形难点，巩固识记。
三）精讲点拨：
1、思考：这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事？
2、指名反馈，评议补充。
3、教师小结：这篇课文主要写了我和小伙伴们在沙滩上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“围墙”，并编织着勇士从城堡中救出美丽公主的童话，由于玩得太投入了，把妈妈当成了被救出的公主。
4、学生正确、流利地分段读课文。
理解：文中的“这里”指的是什么地方？
想象：我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动？
5、指导读课文第1自然段，体会沙滩带给“我们”的快乐。
6、教师质疑：沙滩是我们的快乐天地，我们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢？请大家课后继续认真地读一读后面的课文。
7、想象着沙滩上这个童话故事，和同桌一起有感情地把课文2～5段认真读一读。
8、指名反馈、评议、引导学生深入读文。
我们在沙滩上编织着童话。我们用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我们自己成了攻的要魔窟的勇士，我们用挖地道的办法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美丽的公主，而亲爱的妈妈就是我们救出的公主。
9、讨论：从这个沙滩上的童话中你体会到什么？你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子？
天真、可爱）
10、从文中的哪些词句写出了我和小伙伴的天真可爱？
（1）学生自由发言。
（2）教师引导体会文中描写我和小伙伴们动作及对话的词句，体会“我们”的天真可爱，并进行朗读指导。
11、学生有感情地朗读全文。
12、品读课文最后一段，体会“我”那时的心情。
（1）教师范读课文最后一段。
（2）学生思考：这段话，表达了“我”当时什么样的心情呢？
（3）学生反馈，评议、交流。
（4）教师小结，引导体会“我”那时沉浸在自己所编织的童话故事中的忘情心理。
（5）学生有感情地齐读课文最后两个自然段。
师：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊！现在就请你加上自己的想象，把这个故事编得更完整、更生动些！
（四）拓展延伸：小组合作编故事。
1、指名反馈，评议：哪个小组编得好？好在**？
2、拓展体验。
师：这沙滩上的童话如今又成了同学们口中的童话，多么有趣！是啊，我们的童年总是生活在这多姿多彩的童话故事里，你们是否也有像文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下。
学生自由发言，介绍、交流，感受童年生活的纯真美好。
五）作业。1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
板书设计。10沙滩上的童话。
快乐天地垒筑城堡。
童真童趣编织童话。
二年级下册语文第4单元练习
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