教学目标:
1、初读课文,认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、 在故事情境中有滋有味地朗读, 初步体会的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
第一课时。教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣
1、师:小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看, 连森林里的小枫树也赶来了。
谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。
2、教学“鹊”字。
3、齐读课题
4、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求:
1)将课文读通顺,读流利。
2)通过拼音认识文中的生字。
3)圈出文中你还不认识的生字。
4)如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与同桌讨论。
5)说说课文主要讲了一件什么事?
2、再读课文,检查学生的预习情况。
1)同桌互读生字,检查同学的预习情况,如果有不会的, 同桌教一教。
2)教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字。
渡-氵=度冈+刂=刚懂-忄=董(班上有这个姓就更好)
母+扌=拇
3)去掉拼音宝宝再读一读。
4)把生字带到词语中读一读。
5)把词语带入课文再读一读,看看还有不认识的生字吗?
3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。
1)学生齐读课文。
2)说说课文主要讲了一件什么事。
3)学生汇报。
4)师小结。
我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。
三、生字书写
1、观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。
2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。
3、练写,点评。
4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。
5、学生练习,老师巡视指导。
6、再评议。
四、作业 1、书写生字和新词。
2、熟读课文。
第二课时。教学目标:
1、 细读课文, 在故事情境中有滋有味地体会的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助来表达。
3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
教学过程:
一、复习引入
1、认读生字新词。
2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?
2、认识枫树。
1)找出描写枫树的句子读一读。
2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?
生:很大又很高的绿色太阳伞。
3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?
生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?
2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了” ,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?
三、品读领悟,体悟情感
1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。
1)找出写喜鹊语言的句子。
2)喜鹊在忙些什么呢?
2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。
1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌, 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?
2)仿写拓展 。 一会儿……一会儿……一会儿 ……
3)体会这里的“?”的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。
4)学生汇报。 如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?
3、交流喜鹊语言的句子。
1)找出句子。
a “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。
b 喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊?”
c 问喜鹊弟弟: “鹊!鹊鹊鹊?”
d 喜鹊弟弟一起快乐地回答: “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”
2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。
3)体会句中的的作用。
4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!” 鹊,鹊,鹊……”鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
四、拓展延伸
1、小组合作**,交流喜鹊还会说什么……
1) 师创设情境,引导学生自己创作童话。
a 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是。
b 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说。
2) 课堂交流,师给予评价
2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
1)举例造句。
2)指导朗诵。
五、主题升华
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。
六、作业 1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文,体会的用法。
部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》教学设计
枫树上的喜鹊 教学设计。教学目标 知识和技能 1.会认 渡 荫 等9个生字。2.能默读课文,用自己的话说说文中的 我 喜欢的是什么。3.体会 鹊!鹊!鹊鹊鹊!和 鹊,鹊,鹊 的含义。过程与方法 以 喜欢 为切入点,抓住带有 喜欢 一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。情感态度和价值...
部编教材二年级语文下册《枫树上的喜鹊》练习题
姓名 得分 1 给生字注拼音。2 写生字组词。3 文中的 我 喜欢。4 想象。1 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟拼音 鹊!鹊!鹊!我知道这便是。2 喜鹊阿姨指着东方升起的太阳说 鹊,鹊鹊鹊鹊?我知道她说的是。3 喜鹊弟弟一起快乐地回答 鹊鹊,鹊鹊鹊鹊!鹊鹊鹊鹊鹊鹊!我知道他们说的是。4 喜鹊阿姨捉来虫子,站在窝...
部编版二年级语文下册9 枫树上的喜鹊 阅读
9 枫树上的喜鹊。雪儿。我的腿跌伤了。爸爸 妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名 雪儿 过了几天,雪...