枫树上的喜鹊。
一、谈话引题
师：二（3）班的小朋友，你们好！ 生：老师好！
师：我最喜欢你们用亮亮的眼睛看着我，因为咱们的眼神也是一种交流，课前大家已经读过课文了，而且还和你的小伙伴汇报了你的学习成果，对吧？你们都给你的小伙伴打了星级，有没有得五颗星的？
举举手。噢，两个小朋友得五颗星，三位。得四颗星的呢？
噢，也有两位。三颗星的？好的，三颗星比较多了。
把你们的手放下来。其实啊，咱们自己学习把课文读正确读通顺，是一项非常了不起的本领。了不起的孩子会用眼睛看用耳朵听，你看，小青蛙和它的妈妈游到了桥洞底下，它看到周围那么美丽的景色，高兴地叫着“呱呱呱，多好看哪！
这时候，另一只看不见的小青蛙也像它一样叫着，它怎么叫呢？
生：呱呱呱，多好看哪！
师：也是一只开心的小青蛙，它叫得可高兴了，它怎么叫？
生：呱呱呱，多好看哪！
师：听到另一只小青蛙的声音，这只小青蛙就热情地和它打招呼“呱—呱呱！嗨—你好！”。那只看不见的小青蛙也和它打招呼—
生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。
师：热情地招呼，它打招呼—
生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。
师：你真了不起！会用亮眼睛看。小青蛙觉得可奇怪了，于是它就问
呱呱！呱呱呱！”它在问什么呀？
生：你好，你是谁？
师：它在问，连着两个问号呢！
生：你好，你是谁？
师：你好，这是问题吗？你好，这是我们打招呼。两个问题它除了问你是谁，它或许还问——。
生：你是谁？你在**？
二、品读课文
师：多奇怪的小青蛙，刚才咱们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用心静静想，就走进了故事。咱们这节课也走进一个有趣的故事，好吗？好，咱们上课！
生：老师您好！
师：小朋友们好！请坐。今天咱们一起来读故事，讲故事，故事的题目就是—
生：枫树上的喜鹊。
师：如果你能把“的”读得又轻又短，那就更好听了。范读：枫树上的喜鹊。
生：枫树上的喜鹊。
师：有进步，故事开始了：我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它，谁接着读故事？
生：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
师：你很认真，越读越好。“这一棵很大又很高的枫树，就长在渡口旁，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，于是我就站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。”谁继续读？
生：“我常常觉得喜鹊会和我讲话，我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。”
师：是啊，我像在童话书本里那样，在心中称她是我的？
生：喜鹊阿姨。
师：叫叫她。
生：喜鹊阿姨。
师：接下来，更令我喜欢的事情发生了，那是上个星期天早上—
生：我正要抬着渡船到—
师：停一停，有小朋友查过字典，知道它，我们来听听小老师，这个字念？
生：撑。我正要撑着渡船。
师：好，谢谢你。来，会了吗？
生：我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
师：你读得很流利。下一次，跟刚才那位同学一样，遇到不认识的，查一查，你会有更大的进步。好吗？我还是像童话书本里那样，在心中称呼它是我的—
生：称呼它是我的喜鹊弟弟。
师：你叫叫它？
生：喜鹊弟弟。
师：那你就是它的？
生：哥哥。
师：你来叫叫它？
生：喜鹊弟弟。
师：那你就是它的？
生：喜鹊姐姐。
师：真好。喜鹊阿姨一下子有了我的六个喜鹊弟弟，这下子可把喜鹊阿姨忙坏了，她都忙些什么呢？拿起你的课文纸，自个读一读课文的4—12自然段，放开声音，大声读。开始。
师：我听了也真高兴，因为咱们二（3）班的小朋友读完了能举着手认真听，没读完的照着自己的速度大声地读完。好，读完故事，你们知道喜鹊阿姨，忙些什么呢？
生：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她自己制作的拼音。
师：学她自己发明的拼音是吗？你一下子说出了喜鹊阿姨的三件事情。来，老师把你刚才说的打进去。除了这三件事，喜鹊阿姨还忙什么呢？
生：教喜鹊弟弟做游戏。
师：嗯，做游戏刚才那位女同学已经说了。我们要学会倾听同学的发言，然后做出补充。还有吗？看，这部分，喜鹊阿姨忙什么呢？你来说。
生：教喜鹊弟弟认字。
师：认字，认什么呀？
生：太阳。
师：哦，一起认太阳，看着太阳升上来。喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌，一会儿？谁来用上一会儿接着说/
生：一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会让教喜鹊弟弟找食物。
师：真好，它有那么多的事情要忙，它们的生活多么快乐呀！我也想加入它们的队伍，跟它们一起学学拼音吧！你愿意来试试吗？
生：愿意！
师：那我是喜鹊阿姨，你们就是？
生：喜鹊弟弟。
师：好，我们开始了。“鹊！鹊！鹊！”
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：“鹊！鹊！鹊！”
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：“鹊！鹊！鹊！”
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：“鹊！鹊！鹊！”
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：“鹊！鹊！鹊！”
生：“鹊！鹊！鹊！”
师：呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂它们在学什么了吗？听懂了没有？
生：听懂了。
师：听懂了那你们来当当它们的翻译好不好？好，我说你们来翻译它们在叫什么？预备，“鹊！鹊！鹊！”它们在学？
生：a,o,e。
师：好，接着，“鹊！鹊！鹊！”
生：a,o,e。
师：“鹊！鹊！鹊！”“鹊！鹊！鹊！”再学？
生：a,o,e，i,u,ü。
师：接着听，“鹊！鹊！鹊！鹊！”
生：b,p,m,f。
师：你看，好像刚才他们说了这么多，这里边都没有吧？藏在哪儿啊？你说。
生：省略号。
师：你还认识她叫省略号呀，这六个小点儿，它的名字就叫省略号。
喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是？
会学的好学生。它们一起看太阳升上来，那就更有意思啦。来，拿起你的课文纸，在四人小组里边读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，真聪明！
一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟，真好。那还剩下一个小朋友读旁白，读作者的话，好吗？好，开始吧。
师：好，小朋友们又举起了小手，安静地等待着。读完了，你愿意把这个故事读给大家听吗？
有那么多组想来试试，那这样，你们这有五位小朋友，你们最近，介绍一下你们的身份。（给各自带上相应的头饰）
师：让我们一起竖起倾听的小耳朵来听一听。好，预备。
生1：今天早上，太阳从树口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道—
生2：:“鹊！鹊鹊鹊？——
生1：我懂得，她问话的意思是—
生3：“看，那是什么？”
生1：喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道—
生4：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
生1：我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案—
生5：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。”
师：听了一组小朋友的朗读，有小朋友举手了。你有什么好建议给他们吗？
你是想接着展示对不对，展示的机会有很多，你想要让自己的表现更好，首先要有一双倾听的耳朵，如果你能发现当个好老师让同伴读得更好，才证明你有更高的水平呢！谁有什么建议吗？或者，你觉得他哪读得好？
好，我看到这个小朋友用心倾听了，举着你的手，别放下，因为你的想法和别人是不一样的，来。
生：最后一段“我真高兴啊”没读。
师：噢，你觉得还得补上这一部分，好的。叶老师大屏幕上没有出现，可以不读。你说。
生：我觉得他读得很有感情。
师：喜鹊弟弟很有感情，哪有感情呢？你把他的展示给大家听听好吗？
生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
师：大家有没有发现？你说。
生：这是连贯的。
师：为什么是连贯的呀？
生：因为它是“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
师：你又把它示范了一遍，你能告诉我它为什么要这样读吗？
生：因为它先是一个字，再是两个字，三个字。
师：噢，你的意思是标点符号要断开来，中间的鹊要连着读是吗？大家看看这是什么标点符号啊？
生：感叹号。
师：感叹号你平时怎么读？你再来试试好吗？喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—
生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
师：有进步吗？
生：有。 师：有，怎么没有掌声呢。掌声给予同伴的鼓励，请小朋友们再关注一下，喜鹊弟弟们的“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”之前有提示语，咱们读一读，起。
生：一齐快乐地答道。
师：快乐的是什么声音？快乐要写在脸上呢！谁再来试试？来，喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—
生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
师：是不是更快乐了？
生：是。 师：掌声呢？喜鹊弟弟们快乐地答道，我懂得，它很快给出了答案同样又有两个感叹号，谁也能像刚才这只小喜鹊一样快乐地读一读？
生：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。”
师：好啊，你看看，你这次又很想读了，来听听你这次的进步。
生：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。”
师：是呀，小喜鹊这么快乐，小喜鹊那么好了，喜鹊阿姨有没有建议的？刚才我们关注了喜鹊弟弟一直在用感叹号说话，那喜鹊阿姨呢？
生：问号。
师：问号，你发现了，来，你来试试。请你把喜鹊阿姨的问号带给大家。
生：“鹊，鹊鹊鹊。”
师：问号出来了吗？
生：没有。
师：没有，你再来试试。
生：“鹊，鹊鹊鹊？——
师：老师也来读一遍，你们听听有什么不一样？“鹊，鹊鹊鹊—？”
生：老师读得延长了一点。
师：延长了一点，你发现什么地方是延长的，长在**呀？
生：那个问号的后面有一条横线。
师：你真了不起，又用亮眼睛来观察。其实，咱们二年级还没有学到呢！你说。
生：破折号。
师：真了不起，这要到五年级六年级才学到呢！这一条线就叫做破折号，很多时候，它就表示声音延长了，那咱们就像喜鹊阿姨一样来念一念，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道—
生：“鹊！鹊鹊鹊—”
师：我懂得，她问话的意思是—
生：“看，那是什么？”
师：，喜鹊弟弟们一齐快乐地答道—
生：“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”
师：我懂得，它很快给出了答案—
生：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了。”
师：是啊，太阳升上来了，它们有那么多有趣的对话，时间过得真快，太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树梢。这时候，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？也许它们会谈到—
生：:“鹊！鹊鹊鹊？
——我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：
“鹊！鹊鹊，鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：
“妈妈，那是月亮，月亮升上来了。”
师：早上看到了太阳，现在又看到月亮升上来了。看到月亮升上来，它们还会聊些什么呢？
也许它们聊着月亮的样子，也许看着月亮升上来，它们要准备睡觉有话要聊啊。你想到了什么呢？可以和你组里的小伙伴说一说。
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