沙滩上的童话。
教学目标：1.认识并会写本课七个生字，认识蓝线中16个生字，理解词语意思。2.正确流利的朗读课文。
3.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。教学重难点：
1.正确流利的朗读课文。
2.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。教学过程：
一、导入新课。
1.同学们，你们听过童话故事么？你知道哪些童话？老师也带来了一些童话，快来看看你听过这些童话么？
2.有一群孩子在沙滩上编织了一个童话，我们今天就一起去看看吧！（揭题、读题）二、初读课文。
1.学生自由读文，拼读生字，把课文读正确读通顺。2.想一想，这群小朋友编了一个什么样的童话故事？三、再读课文。
过渡：那就让我们一起去沙滩瞧一瞧吧。出示第一句，指读，正音。（一）学习“垒城堡”部分。
1.出示第二小节，指读、正音。想一想，这一自然段写了什么？他们在干什么呢？（垒城堡）
2.他们是怎么垒的呢？找出表示动作的词语。
3.这个“插”字有些复杂，你怎样记住它？出示“插”古文字演变记忆生字。
4.他们先垒起城堡，接着——，在**筑起围墙？“周围”是**？
指导书写“周围”二字，（你有什么想要提醒大家的？）扩词。5.
那我们再把这两个字放到句子中，再来读一读吧！(二)学习编故事部分。
1.城堡已经垒好了，那他们就开始编故事啦！出示课文第3~6小节，请学生自读，找出小伙伴们说的话。
2.指名三位同学朗读对话，老师读旁白引读。①“**”找近义词，理解词义。
有人“补充”，有人接着“补充”，一个，童话就这样编织出来了。像这样一个人说一句说到别人没有说的内容，就是补充。
学写“补充”二字，扩词。
他们就这样你一言我一语地编织出了一个童话，你还能说说，可以编织什么么？（编织——毛衣、渔网、篮子）现在老师来请各位同学跟老师合作一下，我读旁白，你们来编织故事好不好？
3.这故事就从这里开始了，**的魔王抢去了美丽的公主（抢公主），于是——出示第小节，指读、正音，理解“魔窟”，教学“量”多音字。
4.小伙伴们围在一起商量办法呢，我们去看看他们想出了什么办法？学生自读9~12小节。
谁的办法得到了大家的同意？哪句话告诉我们的？给“赞赏”找同义词。②我的办法是什么呢？指读“我”的办法一句。教学“药”组词。
这么多小伙伴，是只有我想出办法了么？还有人想出了什么办法？指读第9小节。
除了可以驾驶飞机，还可以驾驶什么呢？（汽车、飞机、马车）。那这个办法大家同不同意啊？
指读第10小节。像这样说出理由来不同意，就是“反驳”。
有没有聪明的小朋友发现，我们刚刚遇到了一对反义词？赞赏——反驳。⑤小伙伴们这样一起想办法就是“商量”。
既然已经商量出办法了，于是——引读12小节后半段，这“四面八方”你知道是哪四面哪八方么？
5.他们从四面八方挖着地道，挖呀，挖呀——指读，理解“合力”。既然要合力，那我们就一起来读，齐读13小节。城堡轰塌了，我们——（攻城堡）
6.通过努力，终于攻下了城堡，但公主在哪呢？出示第16~17小节，分别指读。再出示18小节，公主找到了，大家——（找公主）真的，那时候——
四、课堂小节。
课文读完了，你现在知道课文说了一件什么事情了么？学生根据板书说说课文内容。板书设计：
沙滩上的童话。
垒城堡编故事：抢公主。
攻城堡找公主。
部编二年级下册语文教案10《沙滩上的童话》教学设计
三 品读感悟识童趣。一 垒城堡。1 自由读课文，并在书上划出有关的句子。2 同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。3 学生自由反馈，适时板书 垒。4 出示句子研读 这城堡里住着一个 的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？1 自由读一读，把它读通顺。2 谁想站起来试试。3 学...
二年级下册语文教案 10沙滩上的童话人教 部编版
沙滩上的童话。教学目标 1.认识并会写本课七个生字，认识蓝线中16个生字，理解词语意思。2.正确流利的朗读课文。3.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。教学重难点 1.正确流利的朗读课文。2.了解课文主要内容，能用自己的话说一说课文中的故事。教学过程 一 导入新课。1.同学们，你们听过...
二年级下册语文教案10沙滩上的童话人教
10沙滩上的童话。本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼 富于幻想的天性和勇敢 善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。1 会认 垒 堡 插 等15个生字，会写 补 充 抢 等8个生字。能读写 海边 补充 公主 等12个词语。2 读懂课文内容，了解...