三、品读感悟识童趣。
一）垒城堡。
1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。
2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。
3、学生自由反馈，适时板书：垒。
4、出示句子研读：
这城堡里住着一个**的魔王！
他抢去了美丽的公主！
你们快听，公主在城堡里哭呢？
1）自由读一读，把它读通顺。
2）谁想站起来试试。
3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。
4）像他这样谁还会读？
5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？
6）你能读吗？我发现“**”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：**，指名其他学生读一读。
7）教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：
换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么？
重点引导写好“反犬旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。
教师边说边范写。④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。
8）这么**的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个**的魔王！
”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：
“你们快听，公主在城堡里哭呢？”
过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢。
二）救公主。
1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—16小节哪一节都可以）
2、学生反馈中老师可适**价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……
3、理童话，出示：
哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。
三）公主是妈妈。
1、请学生说说读后的发现。a、小伙伴在沙滩上玩得真开心。b、妈妈变成了公主……
2、妈妈为什么会变成公主呢？
你是从**读出来的？
从这个句子你还能读出什么？
四、小结升华话主题。
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣（板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
五、板书设计。
垒。快乐编。
沙滩上的童话救。
童趣织抢。
部编版小学二年级下册语文教案10沙滩上的童话
最新部编版小学语文精品资料设计。沙滩上的童话 教学设计。教学要求 1 正确有感情朗读课文。2 认识16个生字，积累12个词语。3 根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。4 培养学生对理想 幸福的追求和向往的情感。教学重点 认识16个生字，积累12个词语。教学难点 根据课文内容，想象沙滩上城堡...
部编版二年级下册语文教案《沙滩上的童话》 教案反思
10.沙滩上的童话。教学目标 1.认识 堡 插 等16个生字，会写 周 围 等9个生字。2.朗读课文，能读好人物对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学重难点 1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。2.展开想象，能根据提示用上提...
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