《沙滩上的童话》教案。
一、教学目标。
1、能正确认读生字18个，会写10个生字。
2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
二、教学重点。
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
三、教学过程。
（一）、谈话引入，揭示课题。
1、师：老师今天给大家带来了几幅**，请同学们看看这是什么地方？如果是你来到这美丽的海边沙滩上，你会玩什么？
出示海边沙滩**孩子们自由谈。
设计目的：爱玩水爱玩土是孩子们的天性，由形象的海边**带学生进入他们心中的乐园。激起孩子们学习的兴趣，调动孩子们的激情。
2、在海边的沙滩上我们可以呼吸新鲜的空气，自由自在的玩耍。你们知道吗，其实海边的沙滩上也会有美丽的童话发生呢！今天我们就走进沙滩上的童话。
板书课题齐读课题。
（二）学习课文，体会快乐。
1师：那课文中究竟编织着怎样的童话呢？请大家自渎，看谁能发现这个问题。
学生自读指名回答（课文主要写了我们在沙滩上筑起城堡，城堡里住着个魔王，他抢走了美丽的公主，我们成了勇士救出了公主。）
好美丽的故事，它发生在（海边的沙滩上），而这里是我们的快乐天地。
出示句子：海边的沙滩是我们快乐的天地。
2童话的发生当然得有开头了，谁来读读是怎么发生的？指名读第2—5自然段用自己的话说一说。
板书垒起城堡住着魔王抢走公主。
出示城堡图我们首先垒起城堡，谁来垒呀指名读，你有什么感觉？（你觉得应该用什么样的语气读）
多找人读出快乐骄傲的语气。
多好的城堡呀，童话要慢慢展开了。
是引读不知谁说了一句 --
接着又有人补充---
第三个小伙伴说---
师：就这样我们编织着童话。板书：编织童话。
3围绕着这座用沙子垒起的城堡，童话正式上演了请大家读7---14
思考这几个自然段主要写了什么？
如果学生说出直接板书，攻下城堡、炸死魔王、救出公主。
那他们是想了什么办法攻城堡的呢？出示地道**分角色朗读最后选择了谁的方法呢？我们开始行动了！加油！谁来？读12-13自然段。
多找几人读说说你的感觉。
这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你欢呼几声。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来。
再读9——14节，读出那股高兴劲。
4故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
学习15-19小节指名读。
师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士，还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——
天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。
再指名读。
（三）、说话练习，编织心中美丽童话。
在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？ 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。
教学设计目的：通过编写童话，让学生充分发挥想像力，想像一下这个沙滩上的童话。
板书： 编织。
沙滩上的童话。
垒起城堡住着魔王抢走公主。
攻下城堡炸死魔王救出公主。
我们勇士公主妈妈。
语文版语文三年级第一单元《沙滩上的童话》教案
沙滩上的童话 教案。一 教学目标。1 能在阅读中认识生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。2 能分角色朗读课文，能读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。3 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。二 教学重点。1 了解孩子们所编织的童话故...
语文版语文三年级第一单元《沙滩上的童话》教案
沙滩上的童话 教案。教学目标 1 指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。2 有感情地朗读课文。3 会认 扔 趣 堡 筑 魔 攻 驶 药 8个生字。4 学习小朋友们勇敢 善良的优秀品质。教学重点 难点 重点 了解小朋友们所编织的童话，并从中...
小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计
一一 看图说话，揭示课题。1 出示沙滩图，练习说话。这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？小结 过渡 这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2 出示孩子垒城堡图及课文第3节。看图，自由读句子，读准字音，读通句子。指名读。说说孩子们在沙滩上干什么？根据回答，出示...