单元整组教学各种课型任务说明与操作要求。
一、课时安排（约10课时）
1、单元导读（了解单元主题、训练重点、学习方法等）、布置搜集资料和课外阅读内容等【1课时】
2、预习（按完整步骤预习本单元所有课文、结合文体学习任务及单元训练重点有针对性地设计预习内容）【1课时】
3、理解内容、理清思路；习得方法、指导朗读、提升情感；学习布局谋篇，回归整体，积累语言【2—3课时】
4、巩固方法，练笔运用【1课时】
5、口语交际、习作指导、评改【3课时】
6、单元总结（字词句段篇，围绕训练重点的积累和练笔展示），梳理知识，形成规律【1课时】
二、附上学期“高年级单元整组教学研讨会”教案设计。
小学语文第三单元教学设计。
第一课单元导读课。
教学目标：1、了解单元主题，明确单元学习任务，指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。
2、初读课文，了解课文大意，围绕训练重点填写读书报告单。
3、激发学生探索自然科学的兴趣。
教学重、难点：
重点：了解单元主题，明确学习任务，填写读书报告单。
难点：学法指导，为学习本单元确定阅读方向。
教学过程：一、激趣导入。
1、看**，初步了解本单元内容，激发学生的学习兴趣。
2、说一说最想了解画面**现的事物的哪些方面。
二、单元导读，指导预习。
一）读导语，揭示主题，明确学习任务。
1、自读单元导语，找出本单元主题、内容、训练重点、学习方法。
2、在目录中读课题，判断每一课是哪种类型的说明文。
二）感知课文内容，抓要点了解说明方法。
1、完成大屏幕出示的学习任务。
1）默读四篇课文，初步了解课文内容。
2）任选一两篇课文放声朗读，想一想课文围绕课题介绍了哪几方面的内容，批注在书中相应位置，划出课文中应用“说明方法”的句段，批注应用了哪些“说明方法”。
3）完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。
2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提？
3、引导质疑：对于这几篇课文，除了书中介绍的知识，同学们还想了解哪些相关知识？
4、引导收集资料，如作家布封的《自然史》……
三、明确预习要求，填写读书报告单。
师：刚才同学们对本组课文中的一两篇课文进行了初步预习，下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下任务。
生按要求填写读书报告单，师巡视指导。
第三单元读书报告单。
要求：1、写写课文中难写的字和词，理解生词（也可以批注在书中）。
2、熟读课文，思考课文围绕课题介绍了事物哪几方面的内容，并概括出课文的主要内容。
3、找出课文中应用说明方法的句段（可以在文中标序号，并把序号写在相应的**中），体会应用此。
种说明方法的好处。
4、阅读书中资料袋里的内容，再收集与课文内容相关的资料。
五、全课总结。
第二课阅读说明性文章。
教学目标：1、学会本单元的生字词语，理解并掌握“肺、腭、哺乳动物、蛰伏、安然无恙”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习说明文归纳主要内容的方法。
3、学习说明文基本的说明方法，体会作者准确的用词、形象的表达。
4、唤起探索自然科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。
教学重难点：
抓住课文要点，学习基本的说明方法，体会每种说明方法的效果。
教学流程：一、激趣导入交待任务。
二、检查字词强化重点。
1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。
2、学生提出不明白的字词，师生共同交流。
3、教师出示重点词语“肺、腭、哺乳动物、蛰伏、安然无恙”，强化书写与理解。
三、理清思路归纳内容。
1、浏览四篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。
2、引导归纳每篇课文的主要内容，总结说明文归纳主要内容的方法。（从哪几方面介绍了何种事物的什么特点，说明了什么）
四、学习方法体会效果。
1、复习提问三年级学过的说明方法。
2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中运用的说明方法，反复读句子谈谈体会。
3、全班交流，打破课文界限，以每种说明方法为横向线索，以其中一种说明方法为例，引导学生找出每篇课文中相应的句段，朗读，体会运用这种说明方法的好处；依法学习其他说明方法及说明效果。（列数字、打比方、举例子、作比较）
4、教师介绍讲解分类别、摹状貌、假设等说明方法。
五、回归整体拓展阅读。
1、回顾四篇课文，以每篇课文的选材构段特点为纵向线索，关注每篇课文的布局谋篇，重点学习11课并列式的构段方式。
2、布置课后阅读说明性文章，积累精彩语段，完成教材55页**。
第三课我也会说明。
教学目标：1、巩固几种基本说明方法及效果，单项训练，强化认识。
2、综合运用，形成技能。
教学重难点：
几种基本说明方法的适用范围及运用技巧。
教学过程：一、复习，明确方法。
复习本单元在说明事物的时候运用了哪些说明方法，各有什么好处。
二、新授，理解方法。
交代任务：本节课进一步学习四种基本说明方法在文章中是怎么运用的，用的时候要注意些什么。
一)分组交流55页**，发现规律：
1、小组自选要选择的研究对象（说明方法）
2、在小组长的带领下每组读一种说明方法的例句，然后根据自学提示想一想这些方法在运用时都应该注意些什么问题。
二）汇报交流，归纳方法。
点拨要点：1、作比较：
1）在写鲸的大小时什么选择象作比较呢？和狗作比较行不行呢？
作比较的对象要有你想说明的这种事物的这一方面的特点。（特点明确）
2）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”
点拨：黄鼠狼的叫声你听过吗？怎么知道它的叫声大呢？
既然不知道黄鼠狼的叫声就不能感受到松鼠的叫声的尖。作者布封生活在十七世纪，那个时候很多人对黄鼠狼的叫声是很熟悉的所以作者在写的时候就采用了黄鼠狼来作比较。可是今天我们对它不熟悉，比较的事物应该是大家都熟悉的事物才好。
（众人熟知）
谁听过松鼠叫？你能不能为大家选个比较合适的对象进行比较，说明松树的叫声尖？
3）小结：要做比较的对象，是需要选择的既要有你说明的事物的明确特点，又要是众人所熟知的，这样的事物才具有可比性。
2、列数字：
1）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长。”这句话想告诉我们什么呢？哪些是大约数，哪些是准确数？用把数字列的那么准吗？
2）“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。”用的是约数还是精确数？
点拨：有的时候不能用精确数来表示必须用约数来表示才恰当也才更让人信服，但是大约的数也要尽量准确些。
3）“街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩这下12分贝了。”为什么要用准确数？
点拨：所列数字不管是大约数还是准确数都必须可信。
3、举例子：
例1为什么要举一条舌头呢？举尾巴行不行吗？
点拨？举例子就要举有代表性的例子。
4、打比方：
打比方和比喻的用法是一样的，在比喻的时候我们要注意些什么呢？打比方的时候也要注意比方的事物和被比方的事物有共同特征。
三、拓展，积累方法。
1、交流学生课下积累的一些运用说明方法的句段，其他同学想一想，这些说明方法运用的和我们讲的是不是吻合。
2、介绍几种其他说明方法：
1）分类别如： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
2）下定义如：肥料是能供给养分使植物生长的物质。
3）还有作诠释、画图表，引资料等说明方法。
小结：引导学生对照板书总结说明方法及注意事项。
四、练习，运用方法。
1、辨别练习：
读下列句子，想一想句中的说明方法用得是否恰当，不恰当的帮助修改一下。
1）要说猫懒，它比狗还懒啊！
2）今天小明家卖了七头猪，每头猪重250斤。
3）小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。
4）狗的种类很多，有的很温顺，而有的就很凶，比如那种还没有椅子高的白色的小哈巴狗，叫起来就让人很害怕。
2、综合运用：
现场观察会场，有哪些特点？你准备用哪些说明方法？
1）观察，拓宽视野，点拨方法。
2）自由练习，交流评论。
五、全堂总结。
第四课口语交际与习作。
教学目标：1、口语交际，提高学生表达、应对、协调、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法学习写一篇说明文，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本单元所学的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、方法、故事或受到的启示等，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件物品，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、积累描述某种物品的好词好段。
4、准备一段推销商品的录像片。（师）
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、生活中或者电视中，你们看过推销员推销商品了吗？
2、**一段推销商品的录像片，边看边想，看了这个短片，你有什么感受？留心一下推销员是从哪几方面来介绍商品的？如果让你做推销员，你知道怎样推销更有吸引力吗？
请同学们再看短片，在关注推销内容的同时，还要注意推销员的语言、动作和神态。（可做简要记录）
3、学生汇报，师板书：几方面，抓重点。
二、复习铺垫，方法导航。
师：刚才推销员在推销商品的过程其实就是说明商品的过程，所以在推销时，也可以加些常用的说明方法。回顾一下常用的说明方法有哪些？板书：说明方法。
三、分组合作，精心准备。
1、课前布置大家带一种最喜欢的物品，举起来给大家看看，想不想让你手中的物品也得到别人的喜爱，并心甘情愿地把它买下来呢？那我们今天就试着做一名“小小推销员”（板书：小小推销员）
2、结合刚才的短片，说说你准备从哪几方面推销你的商品，用上哪些说明方法，采用怎样的推销方式？推销员推销时，作为顾客的你应该做什么呢？生回答，教师梳理。
四、模拟情境，推销商品。
1、同桌模拟推销，然后汇报。师生共同评议。
2、小组模拟推销，然后每组选代表进行全班推销展示。师生共同评议。
五、打开思路，指导习作。
人教版五年级语文上册第三组单元整组备课教学设计
学习说明性文章。山东德州跃华实验学校卢文红。设计理念。科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。以 从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大 挑战神奇的自然，感受先人的努力 崭新的人与自然的关系 环境问题 等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。通过由浅入深 循序渐进的学习，可以引发学...
新人教版五年级第三单元例
宁都春晖学校五年级数学学科导学稿。编写人 温卫红审稿人 编写时间 2014 年 10 月使用时间年月 使用班级五年级小组成员姓名。第八课时 解决问题 例10 学习目标 1 理解 进一法 和 去尾法 的含义。2 能联系生活实际，合理地取商的近似值。3 在解决问题过程中，增强自主 的意识，体会数学与生活...
五年级上册数学第三单元例10教案
教材第 39 页例 10 教学目标 1.培养学生灵活解决问题的能力。3.根据实际需要用 进一法 和 去尾法 取商的近似值。教学重 难点 根据实际情况取商的近似值。教学过程 一 谈话引入 1 在前面，同学们学习了用四舍五入法求商的近似数。请同学们用这种方法解决下面的问题。出ppt2，学生在稿纸上计算。...