五年级品德与社会上册第三单元教案

《品德与社会》五年级上册第三单元。

乡村新发现》

孙艳第一课喜迎院士到田头。

主题：喜看科技在农村设计思路：

1、从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。

2、以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题世纪的农村，发生了翻天覆地的变化，通过寻找身边的高科技产品、人物。活动目标：

1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。

2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动过程：

一、认识和了解高科技农产品1、谜语导入。

2、出示迷你西瓜，学生观察。

3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出。

的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？4、学生哪出各自搜集的**和实物等资料。

5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡到下一个教学环节。二、感受科技在农村。

1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农**用了那些科学技术呢？

2、师出示智能温室等文字与**资料，并作简单介绍。

3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）

4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。

5、教师小结。

三、发现农民学科技师：

1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？

2、师引导学生从以下三个方面思考：⑴农民学习科技的途径有那些？

农**用了哪些科技知识或先进技术？

科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致。

富的人？3、小组讨论4、小组汇报。

四、活动延伸。

1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。

为农民出一期科技宣传栏。

“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。

请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。2、小组行动，教师指导。3、小组汇报。五、畅想明日农村。

1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？

2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？3、可以让学生动手写或画出来。

4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。板书设计：喜看科技在农村。

科技人员——科技知识——科学技术——科技成果。

第二课人人有本致富经。

主题：人人有本致富经活动目标：

1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。

教学准备：名片、**、**和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》活动过程：他们富起来了。

一、故事导入。

1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》

2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？

3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。

2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。4、推选最佳推销员。

二、了解农民致富经。

1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。

2、课件出示49页的三张**，提问：你能说出**上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？

3、教师引导学生观察**上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？4、引导学生自由说。5、教师小结。

6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。

（3）、整理归纳。

三、我是名片设计师。

1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？

3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，****等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？5、学生动手设计，教师巡视指导。四、小小辩论会。

1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？2、模拟辩论会3、提出辩论的要求4、学生分组辩论。

五、设想未来的农民。

1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？

2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。

3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？板书设计：

农民富起来---勤劳、智慧↓↓农民经理农民厂长---科技知识。

第三课斤斤计较选村官。

主题：他们这样选村官活动目标：

1、引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。活动准备：

1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。活动过程：一、交流课前调查。

1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？2、学生自由交流。

1）、说说村委会的干部是怎样产生的。

2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。3、全班分组汇报。

教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。

第十二条年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。

第十四条选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。

二、模拟选举。

1、教师导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：

2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。三、自由采访。

1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？2、自由采访。

3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。四、探索发现。

1、教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。

3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？五、活动延伸。

根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。板书设计：他们这样选村官。

热心服务——能力强——大家致富。

第四课热闹的农**动会。

教学目标：1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备：

学生准备：1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。

2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。

教师准备：第三届农**动会的录像片段。教学过程：一、导入。

1、**第三届全国农**动会的精彩录像片段。2、指名回答录像的内容，导入新课。二、设计比赛项目。

1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料**。（奥运会、全运会、大****会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）

2、说说农**动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）

3、请你为农**动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。4、学生分组讨论、设计。5、小组汇报、交流。

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。

三、设计会徽和吉祥物。

1、展示第三届全国农**动会会徽和吉祥物。2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？3、指名说说，教师适当介绍。

4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。5、分组展示作品，并说出设计理由。四、新闻发布会。

1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事？

5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。五、活动延伸——办乡村故事报。

1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。

教学反思：通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

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