五年级第三单元复习课教案

学习必备欢迎**。

复习内容：本组教材以“语言的艺术”为主题，安排了两篇精读课文《杨氏之子》《晏子使楚》，两篇略读课文《半截蜡烛》《打**》。本组的几篇文章有文言文、历史故事、剧本、相声等不同的体裁，学生了解不同体裁文章的表达方式，并积累优美语言。

复习目标：

1．借助“词语盘点”，通过会认字的认读、易错字的书写指导及形近字的区别，使学生进一步巩固基础知识。

2．通过对课文内容的回顾理解，让学生进一步体会文中词句在表情达意方面的作用，感受语言的艺术与魅力，并积累语言。复习准备：

1．学生完成预习提纲，梳理本单元知识。2．教师准备课件，让学生体验收获的快乐。一、回顾导入：

我们学过的第三单元以“语言的艺术”为主题，包含四篇课文，分别是（指生交流、课件出示）。这节课我们共同来复习本单元，相信大家一定会有更多的收获。

课前，部分学生复习得比较充分。（口头表扬）二、基础知识。

本单元基础知识相对较少，但是有些内容同学们掌握得还不够牢固。1．词语盘点。

通过课前的自主复习，仍有部分词语需要同学们特别注意。出示：侮辱规矩柑橘盗贼（1）认读：自由读—指生读—齐读。（2）书写：

a．指学生强调需注意的地方（“辱”应为上下结构，“橘”和“贼”不要画蛇添足）；b．教师强调：我们在第一次练写生字词的时候，就应该注意某些字的关键笔画，争取第一遍就写对，往后再写时出错的可能性就会小很多。

c．学生练习一遍（要求：注意关键笔画，注重美观）；d．展示书写正确、美观的。2.日积月累。

本单元的学习中，我们还积累了一些对联，还记得都有哪些吗？（1）同桌互相背一背。（可以一人一副，也可以互相接对联。

）（2）指生交流。（共四副，指4生汇报）（2）知道它们各属于什么联吗？

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年朝朝暮暮（叠字联）

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楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

3）南北合作，接背对联。（4）补充拓展：

a．你还积累了哪些对联？能背给大家听听吗？b．出示补充的，男女生接背。

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天（回文联）

重重叠叠山，曲曲环环路高高下下树，叮叮咚咚泉（叠字联）冰冷酒，一点两点三点丁香花，百头千头万头（数字联）山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰（顶针联）三、课文内容。

我们再一起来梳理课文内容。首先来看文言文《杨氏之子》。（一）《杨氏之子》

1.每人一句接读（停顿不恰当的及时纠正）。2.结合提示齐读。3.出示原文：

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1）本文选自南朝刘义庆的（《世说新语》）。

2）第一句话点明了（人物及人物的特点），起到了（总起全文）的作用。（3）解释个别词语的意思：

甚：很。惠：智慧。诣：拜见。乃：于是。指生说，写一写。同桌互看是否正确。（4）同桌交流文章大意，指生交流。

5）文中的杨氏子是个怎样的孩子？从哪些具体语句中可以感受到？例：“为设果”可以看出有礼貌。

未闻孔雀是夫子家禽”可以看出聪明。

4.齐背。二）《晏子使楚》

1.指生交流文章主要内容。（故事的起因、经过和结果）2.楚王几次（三次）想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在**？指三名学生回答，每人一次，其余生可补充交流。

三）《半截蜡烛》属于（剧本），其中给你留下深刻印象的人物是谁？能谈谈理由吗？（四）通过《打**》这段相声，你受到了哪些启发？（五）拓展：

通过平时阅读课外书，你还了解哪些能够体现语言的艺术和魅力的小故事？

四、总结：通过本单元的复习，你觉得对于自己今后的语言表达和习作方面有了哪些收获？

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五、限时作业1.听写词语。

2.补充对联：

地满红花红满地。

一夜五更三秋九月写出一副自己积累的对联：

3.《杨氏之子》选自文中最能体现人物特点的句子是。

4.晏子是个的人。

板书设计：第三单元语言的艺术对联古文相声剧本。