《确定位置（一）》学案。
一、学习目标。
1．通过活动认识方向与距离对确定位置的作用。2．能根据方向、距离确定物体的位置。3．能描述简单的路线图。二、重点难点。
能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，并且能够描述简单的路线图。
三、导学问题。
1．学前准备。
回顾地图上的方向规定。2．**新知。
1）认识坐标及坐标所指的方向。
观测坐标图（教材65页动物馆分布图），坐标线的每个夹角分别是多少度？
同桌互相说一说三种小动物分别在喷泉广场的什么方向上？（用“方向+角度”来描述）
熊猫馆在喷泉广场的什么方向上？大象馆在喷泉广场的什么方向上？长颈鹿馆在喷泉广场的什么方向上？（2）区分大象馆和长颈鹿馆的位置。
大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的什么方向上？②大象馆和长颈鹿馆距离喷泉广场的距离是多少？
3．观察教材66页第2题**，用语言描述巡洋舰、潜水艇、护卫舰分别在雷达站的什么方向上？4．及时检测。
1）完成教材第66页“练一练”第3题。（2）完成教材第66页“练一练”第4题。四、参考资料。
1．新北师大版五年级下册教科书第65页教学内容。2．教材解析。
确定位置（一）主要引导学生从方向、角度和距离三个方面结合去确定位置。教材设置了“老师带领同学们到动物园游玩”的情景，让学生通过方向和距离确定动物园中一些场馆的位置。
3．确定位置时，需要帮助学生明确：第一，仅靠方向或者距离，是无法准确确定位置的；第二，方向具有相对性，除了正向以外，偏向有两种不同的表达方式；第三，某事物在某事物的什么方向，选取的观察点不同，方向的表述也会不同。
新北师大版小学数学五年级下册《确定位置 一 》导学案设计
位置 一 导学案设计。课题确定位置 一 课型新授课设计说明。数学课程标准 明确提出 使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程 本节课的教学主要是认识方向和距离对确定物体位置的作用，根据方向和距离确定物体的位置和描述简单的路线图。鉴于本节课的教学内容难度比较大...
数学北师大版五年级下册《确定位置 一 》教学反思
以信息技术手段确定位置。确定位置 一 教学反思。南平第二实验小学曾春霞。确定位置 一 一课，我实施开放式教学，让学生在活动中得到感性体验，然后由问题的激发，上升到理性认识，体会知识的生成。让学生经历知识发展与变化的过程，最后让学生结合自己学到的知识和获取知识的过程与方法，进行反思体验，在对参与事实的...
数学北师大版五年级下册确定与位置一
数学学科五年级下北师大版第六单元 确定位置一 教案。执教者 王艳娜。学习目标 1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2.能根据方向和距离确定物体的位置。3.能描述简单的路线图。教学重点 确定物体的具体位置。教学难点 由面到线再到点逐步准确的确定位置。教学方法 讲授法，讨论法。教具准备 课...