确定位置一。
执教教师：渚江小学陈忠升指导老师：渚江小学陈春兰。
教学内容。义务教育教科书·数学》（北师大版）五年级下册第页。
教学目标。1.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2.结合具体的情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），获得成功的经验，拓展知识视野，进一步发展空间观念。
3.能描述简单的路线图。
教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置难点：能根据平面图确定图中任意两地的相对位置教学准备。
教具：自制ppt课件、量角器。学具：量角器、学习单。
教学过程。一、复习关于方向、位置的有关知识关于方向、位置我们学过哪些知识？
设计意图：通过复习，唤醒学生关于方向、位置的记忆，为后面的学习埋下伏笔。】
二、学习新课。
1、根据方面确定位置。
师：从喷泉广场到熊猫馆要怎么走？明确观测点、方位、角度。
设计意图：动手测量，理解根据方位、角度确定位置的方法。】2、根据方向+距离来确定位置。
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西600的方向上，如何区分它们的位置呢？”
设计意图：从困惑入手，在不断的解决困惑中，发现确定位置需要知识方向和距离，总结确定位置方法。】
3、自由说想要去的场馆。
4、从斑马场去猴山，该怎么走？说说他们的路线。
设计意图：通过写或说巩固确定位置的方法，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。】
三、巩固练习。
设计意图：进一步熟练怎样去确定位置的方法。】五、总结所学，拓展延伸。
1、怎样来确定位置？要注意什么？2、总结确定位置各学段所学知识的特征。板书设计：
确定位置。观测点方向距离。
所用教材内容。
数学北师大版五年级下册《确定位置 一 》教学反思
以信息技术手段确定位置。确定位置 一 教学反思。南平第二实验小学曾春霞。确定位置 一 一课，我实施开放式教学，让学生在活动中得到感性体验，然后由问题的激发，上升到理性认识，体会知识的生成。让学生经历知识发展与变化的过程，最后让学生结合自己学到的知识和获取知识的过程与方法，进行反思体验，在对参与事实的...
北师大版五年级数学下册确定位置
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