《确定位置（一）》教学设计。
课题：确定位置（一）（根据方向和距离确定位置）
执教者：江西省九江市浔阳区湖滨小学钟丽华。
教材分析：本节课是北师大第4版小学数学第10册第六单元《确定位置》第1课时的内容，教学时，借助学生对东、南、西、北、东南、西南、东北、西北这8个方向的认识基础，围绕学生熟悉的到动物园游玩的情境，制造仅靠单一的方向或距离是无法确定物体的具体位置的矛盾，从感知确定物体的方向，到准确用方向与距离确定某一物体的具体位置，进而灵活根据方向和距离描述行走路线。基于本节课所学习的方向（象限角）可以表示平面图上的任意方向，学生第一次接触，对于学生来说是个难点，因此，在教学内容上，进行了适当的删减，保留“认识象限角及用方向和距离确定物体的准确位置”，将“描述行走路线”挪至下一节课。
课堂上先通过学生交流和教师引导，突破难点--“学生对同一个位置的象限角的两种说法的区分”，再组织学生自主**学习，解决重点--用方向和距离确定物体的准确位置。设计思路。
1）从已有知识入手，建立新旧知识点之间的联系。
课始，运用课件出示空方向标（没有标明方向），让学生回忆标方向的方法——上北下南左西右东，再补充东南、东北、西南、西北，复习8个已知方向，为进一步**用象限角确定物体的方向奠定基础。
2)创设熟悉的生活情境，体会数学与生活的密切联系。
课堂上，创设学生熟悉的“游动物园”的情境，以确定熊猫馆、狮虎山、长颈鹿馆、大象馆、斑马馆、猴山各场馆的位置为主线，展开新知**，运用数学知识解决生活中的一些问题，由认识8个已知方向以外的不同方向开始，到单一的方向无法确定物体具体位置的疑惑，最终体会到只有将方向与距离二者结合起来，才能确定物体的具体位置。
经历这样的学习过程，丰富了学生对现实空间的认识，感受数学与生活的密切联系，进一步发展了学生的空间观念。
3）开展象征性招聘活动，在模拟考核中学以致用。
新知**后，让孩子们用自己所学的知识，进行模拟招聘考核，设置“神枪手”“探宝员”“海军指挥官”3个岗位，学生在竞争考核中学以致用，不仅巩固提高解决问题的能力，同时在解决问题的过程中增强学生的学习自信心，获得学习成就感。
4）抓住课堂教学的契机，注重渗透品德教育。
借助“游动物园”的场景，对学生进行“爱护动物、保护动物”的教育；在**“大象表演**”前，加强孩子们文明**的意识。
学习目标：1）知识与技能目标：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用，丰富学生对现实空间的理解，进一步发展学生的空间观念。
2）数学思考目标：经历自主**的过程，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
3）解决问题目标：能灵活运用方向和距离确定物体位置的方法解决一些实际问题。
4）情感与态度目标：培养学生热爱动物、遵守秩序等优良品质，在激发学生自主学习的过程中，促进学生养成良好的学习习惯。
教学重难点：
1）会正确描述物体的方向；
2）会结合方向和距离确定物体的具体位置；
教学准备：教学课件、学***单、考核单。
教学过程：一）发挥想象，激趣导入。
课件出示：师引导学生说出方向标的各个方向（8个）
猜一猜：方向标上藏着的成语？（谜底：四面八方）
让学生说一说方向标的作用，通过学生的回答，明确确定物体的位置，先要确定观测点，再由观测点找到物体的相对位置。引出课题：确定位置（一）
设计意图：由“空”方向标引发学生的回忆，由看到想，刺激学生思维的意识，同时复习旧知，为新知的学习奠定基石。】（二）创设情境，层层**创设情境：游动物园。
1.初步感知如何确定物体的方向。
1）课件出示各种动物**，学生欣赏。
师生谈话：动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。现在，就让我们一起到动物园游玩吧！
2）出示动物园路线图，明确要去的场馆——熊猫馆，让学生提问。（3）解决问题1：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？生说一说。
4）依托学生的回答，引导学生明白：与熊猫馆有关的两个角可以表示熊猫馆相对喷泉广场的方向。
5）结合学***单，学生开展自主学习活动——量角。
6）指名汇报量角的方法，可量2个角，也可量1个角，再算1个角。（7）全班交流：怎样用“20°”或“70°”表示方向？
通过交流，使学生明白：从喷泉广场的北面偏向东面到熊猫馆形成一个夹角，这个夹角的度数是20°，可以用“北偏东20°”表示；从喷泉广场的东面到熊猫馆形成的夹角是70°，可以用“东偏北70°”表示。（8）课件出示路线图，明确场馆——狮虎山，学生提问。
9）自主**：狮虎山在喷泉广场的什么方向？学生独立填写学***单。（10）指名汇报，区分：“北偏东50°”和“东偏北40°”
设计意图：让学生经历提出问题到解决问题的过程，借助学***单，感知用。
北偏东20°”或“东偏北70°”这样的象限角来表示方向，体会带上角度后的方向可以表示方向任意，同时，对学生进行爱护动物的品德教育。】2.体会用方向和距离确定物体的位置。
1）课件出示路线图，明确场馆——大象馆和长颈鹿馆。
2）师提出问题：大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向？指名说一说。
（3）由于大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°方向，学生产生疑惑，并提出问题：如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？
4）生同桌交流，完善用方向和距离确定物体位置的方法，填写学***单，再全班交流。
5）自由活动：学生自主选择斑马场或猴山，填写学***单，确定场馆在喷泉广场的什么方向？指名汇报，全班交流。
6）**大象表演**，要求：遵守秩序，文明**。
设计意图：在同桌交流的过程中，让学生感知仅靠方向确定物体的位置是不够的，进而产生用方向和距离确定物体准确位置的需求，进一步认识方向与距离对确定位置的作用。最后通过**大象**表演，激发学生的兴趣，适时进行品德教育】
三）情景再现，归纳全课。
鼓励学生将自己的收获说一说，借助板书，激起学生对所学数学知识的回忆，引导学生归纳全课内容，明确观测点、方向和距离对确定位置的重要性。【设计意图：总结全课，理清知识点，为下一个环节打好基础。
】（四）学以致用，巩固提高创设情境：象征性招聘会岗位1：神枪手。
1）考核项目：以“神枪手”为观测点，准确写出每个气球的方向。（2）课件示题，先让学生写一写，再集体交流。岗位2：探宝员（1）考核任务：
在藏宝图中，以宝箱为观测点，根据每把钥匙的位置，准确找出它们。（2）课件示题，先让学生写一写，再集体交流。
岗位3：海军指挥官。
1）考核任务：以“雷达站”为观测点，确定各舰艇的准确位置。（2）课件示题，先让学生写一写，再集体交流。
设计意图：在具体情境中运用知识，不仅激发学生的学习兴趣，而且让他们感受到学习带来的成就感。】（五）抛砖引玉，拓展延伸。
介绍一些课外小知识：生活中辨别方向的方法。
1.观察树的年轮距离，较宽的一面朝着南面，较窄的一面朝着北面。2.早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。3.观察蚂蚁的洞穴，洞口大多是朝向南面的。
4.观察树木枝叶的生长情况，枝繁叶茂的一面朝向南方。5.夜晚，看向天空，朝着北极星的方向就是北面。
设计意图：课内知识课外延伸，可以拓宽学生的视野，增长见识，养成积极思考的好习惯。】
板书设计：确定位置（一）
确定观测点。
确定方向和距离（角度）
数学北师大版五年级下册《确定位置 一 》教学反思
以信息技术手段确定位置。确定位置 一 教学反思。南平第二实验小学曾春霞。确定位置 一 一课，我实施开放式教学，让学生在活动中得到感性体验，然后由问题的激发，上升到理性认识，体会知识的生成。让学生经历知识发展与变化的过程，最后让学生结合自己学到的知识和获取知识的过程与方法，进行反思体验，在对参与事实的...
北师大版五年级数学下册确定位置
北师大版五年级数学下册确定位置 一 导学案。学习目标 1，我能根据方向和距离确定物体的位置 2，我能通过本节课的学习能简单的描述路线图。学习重点 根据方向和距离确定物体的位置 学习难点 能简单的描述路线图。一 新课导入。同学们，你们每天都能准确地来到学校，然后又按时回家，为什么不会走错路？二 引领自...
北师大版数学五年级下册确定位置 二
北师大版数学五年级下册确定位置 二 导学案。学习目标 1 我能准确找到观测点，然后根据方向和距离确定物体的位置 2 我能用自己的话描述物体的位置。教学重点 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。教学难点 能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。一 复习导入。说一说要确定物体位置，需要知道什么？...