数学学科五年级下北师大版第六单元《确定位置一》教案。
执教者：王艳娜。
学习目标：1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2.能根据方向和距离确定物体的位置。
3.能描述简单的路线图。
教学重点：确定物体的具体位置。
教学难点：由面到线再到点逐步准确的确定位置。
教学方法：讲授法，讨论法。
教具准备：课件，量角器。
课时安排：1课时（第1课时）
教学过程：一。导入新课。
森林探险大家都喜欢，在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？(方向并板书),出示方向标，学生介绍八个方向。并找准观测点(中心点并板书观测点)。让我们带着这些知识来学习《确定位置一》
二。学习新课。
一)初步感知如何确定物体的方向。
在秦岭大森林里有一座天然的野生动物园，各馆的分布示意图如下，请大家仔细观察每个场馆的位置。
你想去哪个馆？说说它在喷泉广场的什么方向？(结合学生的回答重点理解以喷泉广场为观测点说说熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
)按照他说的方向一定能找到熊猫馆吗？(可能到达狮虎山)看来“东北方”不是个准确的方向，你能再想办法准确确定熊猫馆的位置吗？(学生想办法)【预设：
1.狮虎山比熊猫馆再偏东一些。2.
狮虎山比熊猫馆更远一些。3.量角度】
二)用角度表示任意一个方向。
1.课件演示量角器测量的方法及语言描述熊猫馆的位置。
1)谁来说说20度怎么测出来的？量角器怎么摆放？(学生尝试介绍，多找几个学生用准确的语言描述熊猫馆的位置)(2)为什么是北偏东20度？
为什么是东偏北70度？(明确这两种表示。
方法分别以谁为起点)(3)北偏东20度与东偏北70度这两种描述方法有什么不同？小结：虽然描述的方法不同，但都可以准确的确定熊猫馆的位置。
东北方向表示很大区域，用角度就可以表示任意一个方向，这两个角都指向熊猫馆所在的那条射线上，帮我们缩小范围，进一步确定位置。
2.独立完成狮虎山的位置。
小组学习。1)找一找和狮虎山有关的角在**？
任选一个角量一量它们的度数，标在图上。
请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。有不同方法交流它们的区别。
3.小导游分别汇报熊猫馆和狮虎山的位置。
小结：看来用角度表示任意一个方向(板书：角度)(三)用距离确定同一个方向上两个物体的相对位置的准确位置。
1)描述大象馆与长颈鹿馆的位置。
引发认知冲突，体会距离对确定位置的重要性)(2)用“以喷泉广场为观测点，大象馆在喷泉广场的北偏西60度的方向，距离喷泉广场1000米”的语言说说大象馆与长颈鹿馆的位置。
小结：看来确定物体的位置不仅需要方向，还要需要距离，距离可以进一步缩小范围，把物体的位置确定到一个点上。
四)谈谈怎样确定物体的位置？
小结：我们可以根据方向与距离两个条件确定物体的位置。
五)描述简单的路线图。
1.参观斑马场后，同学们去猴山，说一说他们的行走路线。
独立思考，回答。
需要角度和距离两个条件)给出相关数据，学生同桌两人互说，汇报。
注意区分先以斑马场为观测点，再以喷泉广场为观测点。
两种方案(明确以谁为观测点就可以放方向标帮助我们看清方向)2.从斑马场直接到猴山这条路线动物园必须有这条路，否则不按地图。
走就真成森林探险了。
六)练习。1)书练一练第二题。
独立完成，个别汇报。
理解方向和距离是确定物体位置的重要条件。
2)书练一练第三题。
3)书练一练第三题。
体会两物体的方向是相对的。
三、全课总结。
本节课你有什么收获？学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置。
温馨提示：1、在确定方向时，一般以南北为标准。2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
四、布置作业：下课可以与同学先表演书第四题的思考题，再交流。
五、板书设计。
确定位置一》
观测点。喷泉广场。
方向(角度)北偏西20度。
西偏北70度。
南偏西60度500西偏南30度。距离。米。
数学北师大版五年级下册《确定位置 一 》教学反思
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