确定位置（二）
内容：北师大版五年级下册《确定位置》
教学目标。1、通过解决实际问题，体会确定位置在实际生活中的应用，进一步了解确定位置的方法。
2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点度量另一地所在的方向以及两地之间的距离。）
3、感受数学与日常生活的密切联系。
重点：能根据方向和距离确定物体的位置。
难点：能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
教学过程：一、激趣引入。
同学们去过动物园吗？（课件出示平面图。）你能说出这些馆的位置分别在**吗？（生在学习卡上完成）指名学生口述。
生：大象馆在熊猫馆北偏东20度150米处。…
师：我还能说一个，想听吗？熊猫馆在大象馆的南偏西20度150米处。
对吗？为什么我们都说的是这两个馆但是方向却不一样？生思考。
师：你们真是会学习善思考的孩子。原来确定位置时，观测点是相对一个物体来说的，因此观测点不同物体的位置也不同。
今天我们继续研究确定位置（师板书：确定位置二）
设计意图：通过回忆确定位置的方法，为这一节课地学习做铺垫）
二、**新知。
乐乐和你们一样也是个爱思考爱学习的孩子，她不仅在课堂上乐于**也经常深入生活去发现，你们看（课件出示）
1、看一看。
她周末去风景区观察、开阔视野。她现在这幅平面图中的某一个景点，想去大本营又不知道该怎么走，你能帮她吗？
预设，有学生可能会问乐乐此刻在哪个景点？师：反问，可能在哪个景点？把教材中统一的观测点发散成三个观测点。）
2、说一说。
师：要去大本营哪观测点是？学生回答各自观测点。（如回答同一个，师及时追问：乐乐此刻肯定在这个景点吗？）
3、想一想。
那么知道了观测点还需要知道哪些条件？学生回答：方向距离。
教师追问如何获取这些信息。（生：如果观测点是大鸣山，由图可知，大本营在大鸣山的东北方向，因此先连接大鸣山与大本营，再用量角。
器测量连线与大鸣山正北方向的夹角，就可测量出方位角度；确定距离时，用直尺测量出大鸣山倒到大本营的图上距离，根据“1cm表示100m”，就能计算出实际距离。）
4、画一画。
师：刚才大家思路清晰，分析的很到位，现在大家按照刚才的想法独立在学习卡上完成。）
1）学生独立完成。
2）四人交流自己的想法。
3）学生汇报。组长汇报时要说画的顺序和纠错情况。）
5、老师发现刚才大家的汇报都是先确定（观测点），然后量出物体与（观测点）之间的（距离）（方向和角度）结合起来，就能确定物体的位置了。
课件出示顺口溜）生齐读。
6、同学们刚才说的很准确，不过数学迷也告诉了乐乐自己的方法，（课件出示：数对你能看懂吗？生思考，汇报。
师：数对也可以确定位置与方向。
设计意图：通过学生的操作，找出确定位置的方法。）
三、练习内化拓展提升。
师：刚才大家用自己的智慧帮了乐乐，老师想再增加一点难度，你们敢接受挑战吗？
学习卡呈现。练习共三题，第一题为必做，二三题为选做题从中二选一）
1、必做题。（课本67页第一题）
必做题：某城市中心广场的四周道路如图，以中心广场为观测点，量一量，填一填。商店的位置是（）偏（），距离中心广场（）km。
学校的位置是（）偏（），距离中心广场（）km。
**厅的位置是（）偏（），距离中心广场（）km。
选做题，课本67页第二题。
605路公共汽车从风景区站到乐乐家的行驶路线是：向（）
行驶（）站到汽车站，再向（）偏（）行驶（）站到体育馆，再向（）行驶（）站到乐乐家。
2、如果公交车平均每站行驶5分钟，那么乐乐去风景区和。
回家一共需要多长时间？一共行驶了多少米？3小小设计师。
师：听说学校为了丰富大家的校园生活准备扩建，你们想知道扩建后的校园是什么样的吗？（课件出示：大。
明宫小学新增建设项目规划。
1、）在教学楼的西偏北20度方向，50米处建一栋综合楼（含游泳馆、拳击馆）。
2、）小型滑冰场在教学楼的东偏南35度方向200米处。
3）校园小超市在教学楼的西偏南40度方向100米处。）请根据描述画出平面图。
师：要按规划画出平面图应明确哪些方面？生独立思考，完成平面设计图。
（生设计时师巡视，注意搜集有特点的作品：表示距离不同的作品）生汇报。（（观测点、方向、角度和距离。
知道各场所与观测点的距离。（设计意图：数学源于生活，让学生用所学知识解决生活中的问题，体验成功的喜悦）
用单位长度表示实际距离时，同一图中的单位长度要相同，不能随意改变）
四、总结。1、谈收获。
师：这节课大家都用自己的智慧解决了一个又一个的问题，谁来和大家分享一下。（生汇报）
2、数学小故事。
师：是的，明确方向才能准确的找到位置，生活也如此，我们有了明确的目标方向，我们才能很快实现新的生活。方向真的很重要！
板书设计：确定位置（二）
确定。观测。
方向距离。找到位置。
五年级下册数学教案 6 2确定位置二北师大版
北师大小学五年级下册确定位置 二 教材简析 本节课教学内容是北师大版小学数学第十册第六单元第二课时的内容。教材在安排根据平面图确定图中任意两地的相对位置时，先通过创设情境，发现数学信息，根据这些数学信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题中，引出如何确定任意两地的相对位置。学情分析 学生在日常...
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确定位置 一 确定位置 一 是义务教育教科书数学 北师大版 五年级下册第六单元 六确定位置 中的教学内容。本节内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。这部分知识的理解，对小学生来说还是比较困难的。为此，教材创设了学生熟悉...
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