xx年五年级数学上册导学案（新北师大版）
单元备课。第一单元。总课时。
课时。教。材。简。
析。本单元教学内容在《教学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。是在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
学。情。
分。析。
教。学。
目。标。
、理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。
2、会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”或“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3、能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数除法的计算。
4、会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教。学。
重。点。
商的小数点的处理问题。教。学。
难。点。
除数是小数的除法计算和循环小数。
大庄学区五年级数学语文科上册导学案。
大庄学区五。
年级数学科上册导学案。
课题。精打细算。
审核人。薛涛。
课型。新授课。
课时。第1课时。
主备人。张筠。第。课时。
学习。目标。
知识技能：1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数（能除尽）的计算方法。
过程方法：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法与整数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题。
情感态度：经历探索小数除以整数（能除尽）计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。
学习重难点。
重点：1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数（能除尽）的计算方法。
难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。
课前。准备。
多**。学。习。过。
程。环节。学。案。
导。案。
自主。学习。
一、导入新课。
、淘气打算去买牛奶（幻灯片）你从图上得到了什么数学信息？
2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？
3、老师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：
学生思考，再互相交流。
合作。**。
、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶**。
引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
讨论后在黑板上演示。
教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪种方法比较简便实用？
学生思考、讨论。
展示。交流。
4、**：商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐？
5、归纳总结：明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法进行计算，商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算乙商店的牛奶**，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。
（引导学生用竖式计算，并结合情境说一说竖式中每一步的意思）
学生。领会、记忆。
达标。检测。
、完成教材第3页练一练第1题。学生独立试做后交流，教师重点引导学生说清楚竖式中每一步的意思。
2、我是小小神算手。
3、完成教材第3页练一练第4题。
测评。反馈。
梳理。拓展。
引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的方法相同，都要注意上的小数点要与被除数的小数点对齐。
学生练习、交流。
自我。总结。
今天的收获是什么？
2、小数除法在竖式计算中要注意什么？
作业。布置。
板书。设计。
精打细算。、甲商店牛奶每袋多少钱？
1.5÷5=2.3（元）
2、乙商店牛奶每袋多少钱？
2.6÷6=2.1（元）
商的小数点要与被除数的小数点对齐。
导学。反思。
大庄学区五。
年级数学科上册导学案。
课题。打扫卫生。
审核人。薛涛。
课型。新授课。
课时。第2课时。
主备人。张筠。第。
课时。学习。
目标。知识技能：
、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识自主**除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
过程方法：在具体的情境中培养学生的估算意识，发展数感能够与他人合作交流解决问题。
情感态度：使学生体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，发现数学的魅力，增加学习数学知识的积极性。
学习重难点。
重点：除数除得的结果有余数，补“0”继续除。
难点：是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
课前。准备。
多**。学。习。过。
程。环节。学。案。
导。案。
自主。学习。
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把扫帚花了18.9元，买4个簸箕共花了26元。
引导学生读懂数学信息，并提出数学问题。教师整理：1）每把扫帚多少元？
2）每个簸箕多少元？
学生思考，谈谈自己的想法。
合作。**。
活动一：获取信息、尝试估算。
师：想一想，估一估，每把扫帚多少元？（学生可能会想到18.9元接近18元，18÷6=3元，18.9比18大，估计每把3元多一点。
活动二：自主思考，尝试解决。
8.9÷6到底等于多少，我们已经学习了小数除以整数的方法，请同学们自己尝试计算。
活动三：合作交流，探索展示。
对学生计算过程中可能会出现的一些问题要有预见，让学生知道：竖式计算，发现有余数后，在余数3后面添0继续除。
展示。交流。
活动四：教师引导，构建算理。
教师提问：1、观察算式中的余数3为什么后面可以添0继续除？
.9÷6与我们刚刚学过的小数除以整数有什么不同？
活动五：掌握方法，尝试应用w
、竖式计算26÷4
（让学生思考本题与上一道题有什么相同和不同点）
2、竖式计算12.6÷12
提示：1.小数末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
2.十分位上不够商1，有余数时，就商0然后在余数的后面添上0继续除。
达标。检测。
、完成教材第5页练一练第1题。
2、小小神算手。
完成教材第5页练一练第2题。
3、完成教材第6页练一练第4题。
要求：先估算，再用竖式计算测评。
反馈。梳理。
拓展。除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添上0继续除。
自我。总结。
今天我学会了（
作业。布置。
板书。设计。
对比打扫卫生。
8.9÷6＝3.15（元）
竖式。26÷4＝6.5（元）
竖式计算。竖式计算。
除到被除数的末尾有余数，在余数后面添0继续除。
导学。反思。
大庄学区五。
年级数学科上册导学案。
课题。打扫卫生。
审核人。薛涛。
课型。练习课。
课时。课时。
主备人。张筠。第。
课时。学习。
目标。、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主**除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
学习重难点。
重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。学。习。
过。程。环节。学。
案。导。案。自主。
学习。开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？
引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4
计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
合作。**。
教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.
、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么？
2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6
展示。交流。
3、讨论交流，异中求同。
（1）在小组内汇报自己的计算方法。
（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）
（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4
达标。检测。
引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
引导总结。梳理。
拓展。、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2、错题诊所。
3、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？
自我。总结。
今天我学会了（
作业。布置。
板书。设计。
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。
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五年级数学上册导学案
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五年级数学上册导学案
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