第四单元第 6 课第节练习课
练习五。预习要求：熟悉学过的基本图形的计算公式和推导过程。
教学目标。情感态度：使学生认识基本图形面积计算的本质特征。在解决问题中，渗透面积计算的策略思想。
知识技能：学生进一步掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确、熟练地计算它们的面积。
过程方法：
教学重点难点。
重点：掌握计算平行四边形、三角形、梯形面积的方法。
难点：能较熟练的进行平行四边形、三角形、梯形面积的计算，并能解决实际问题。
教学设计思路：熟悉计算公式、复习巩固、强化练习。
教学准备。教师：ppt课件、2个完全一样的平行四边形、三角形、梯形纸片。
学生：2个完全一样的平行四边形、三角形、梯形纸片。
教学过程：一、基本练习：
1.回答各种图形面积的计算公式和字母公式。
2.平行四边形、三角形、梯形的面积公式是怎样推导出来的？
s=ah÷2
2、思考：在推导公式的时候，我们运用了什么方法？
小结：根据转化的思想，运用了割补平行、旋转平移的方法，把所求图形面积转化成学过的图形面积进行推导。
二、指导练习。
练习五（第5题）：计算下面每个图形的面积。
⑴独立审题，计算每个图形的面积。
⑵师巡视，看同学们在计算书三角形和梯形的的面积时是否注意了“除以2” 。
指6名学生板演，集体订正。
三、巩固运用：
第1题。1、独立思考完成题目中的两个问题。
2、集体交流订正。
第2题。1、量出有关图形的数据。要让学生明确测量的对象是一组对应的底和高（先确定一条边作为底，做出这条底边上的高）
2、测量相关数据，并计算各图形面积。
3、比较各图形面积：你发现了什么？
第4题。1、 观察并思考：下面的图形是由哪些基本图形组成的？
2、 动手画一画，把给定的图形分割成学过的基本图形。
第6题。读懂题意后让学生独立列式计算。
第7题。1、 计算梯形的面积。
2、 思考：变与不变。上底和下底的长度都有变化，但为什么面积没有发生变化？
第8题。1、 让学生独立试做。
2、 组织讨论：通过计算，你发现了什么？
板书设计：练习五。
长方形的面积=长×宽。
正方形的面积=边长×边长。
平行四边形的面积=底×高。
三角形的面积=底×高÷2
梯形面积=(上底＋下底)×高÷2
课堂练习：1.一个鱼塘的形状是梯形，它的上底长21米，下底长45米，面积是759平方米。它的高是多少？
2.在梯形中，剪下一个最大的三角形，剩下的是什么图形？剩下的图形的面积是多少平方厘米？
3.判断：
1）两个底和高都分别相等的三角形面积一定相等。（
2）两个底和高分别相等的梯形能拼成一个平行四边形。（
使学生清楚：底和高相等的梯形形状不一定相同，只有形状和面积都分别相等的梯形才能拼成一个平行四边形。
3）平行四边形面积是三角形面积的2倍。（
4）两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（
4.拓展练习。有一块平行四边形的地，分成三块种菜。第一块种西红柿，第二块种黄瓜，第三块种茄子，问：每种菜占地多少平方米。
5米 4.4米。
3.8米 4.2米 1.2米。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课后作业：
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。《练习册》习题。
课后反思：死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
五年级上册数学教案3 因数与倍数练习四北师大版
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶。课题。教学内容。练习四。教师活动学生活动。同时是2和的倍数 同时是3和5的倍1.5通过练习本单元的内容，使所学知识更加条理化，提高学生有序思考的数 同时是。学习能力 和5的倍数 标2.增强自我反思的意识和能力。2.目一个数既是6的倍数，又是24的因数，...
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五年级上册数学教案
教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元 小数乘法 的第1课时。例1和例2 做一做，练习第1 4题。教学目标 1.知识技能 创设情境，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.数学思考 让学生在活动中理解和掌握小数乘整数的过程。3.问题解决 理解和掌握小数乘整数的算理和算法，获得解决问...