教学内找质数容教学目标。
教学重用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质点教学难点教学环节。
数和合数的意义。能正确判断质数和合数。
个。教学方法及学生活动设计。
性调整。一）游1、我们一起来玩一个拼图游戏，你们愿意吗？
戏学知要求：每个小组都有一袋大小相等的正方形，但是每个小组小正。
方形的个数都不一样，请你用上袋中所有的小正方形，拼成一个长方形或稍微大一点的正方形。比比哪个组设计的方案最多，请把你们的设计方案记录在张纸上。（学生动手操作，教师巡视，纠正错误。
）2、汇报：可能的情况：（1）1×9 3×3
3、那第二组就是咱们今天拼图比赛的设计冠军。你们同意吗？为什么？（有11块小正方形的小组不同意，因为只有一种设计方案）
板书：1×11 11
4、还是这11块小正方形，大家帮助他们想想还有其他设计方案吗？
5、哪个组也遇到了和他们组同样的困难？板书。为什么它们只有一种设计方案呀？（它们只有1和它本身两个约数）
板书的约数。
1．在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。2．培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。
6、为什么它们不是一种设计方案？（它们都有两个以上约数）如果重新比赛，让你们自己选择小正方形的个数，你们肯定不会选择哪些数？为什么不选择呢？（因为它们只有两个约数）
7、看来你们选择的标准是数的约数的个数，我这还有几袋小正方形，（出示信封1-12），请你马上写下它们的约数。请你仔细观察约数的特点，并把这些数分类。（小组讨论）
汇报①按数自身奇偶性分类②按约数个数的奇偶性分类③按约数的个数分类。
8、如果按个数这种分法要分多少类啊？能不能再概括分一分？你能给这两类数取个名字吗？用自己的话说说什么叫质数、合数？
二）游9、你们按约数的个数可以把这些数分成质数与合数，那么“1”戏练知怎么办呢？板书：“1”既不是质数也不是合数。
三）全我们已经初步认识了质数和合数，利用刚学过的知识做游戏，好课小结吗？
1、你现在能迅速判断出一个数师质数还是合数了吗？课件出示数
刚才有的组在选择时非常快，能给大家介绍一下经验吗？2、猜**号码。
要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。
10以内最大的既是偶数又是合数。10以内最小的既是质数又是奇数。10以内最小的质数。
10以内最大的质数。10以内最小的合数。既不是质数也不是合数。
10以内最大的偶数。
10以内最大的既是奇数又是合数。
通过今天这节课的学习，你有什么收获。
教学内练习。
容教学目标教学重点教学难点教学环节、第1题。
题题。先解决第1个问题，交流一下你是如何思考的，可以从每盒瓶数是不是90的因数考虑，也可以用除法来解决都是90的因数，能正好装完。8不是90的因数，不能正好装完。
第2问是引导思考90还有哪些因数，同时，还要注意联系一下。
本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第1项结1、练习找倍数和因数的方法。2、能正确判断质数和合数。
3、应用所学知识解决实际问题。找倍数和因数的方法。：能正确判断质数和合数。
个。教学方法及学生活动设计。
性调整。先让学生找15的因数和倍数，集体交流找因数和倍数的方法。在此基础上，还可以引导学生观察15的最大因数是几，15最小的倍数是几。
可以让学生先列出9的倍数（54以内、然后再回答问题。有4种可能。
独立完成之后交流一下判断的方法。可以先判断奇数和偶数，再填质数和合数。
二、第。再列出54的所有因数。
三、第3论是5，第2项结论是13和2，第3项结论是36或92。
四、第4生活的实际，如每盒里装2瓶、9瓶、10瓶都是比较合理的，但。
题。五、第5题。
六、第6题游戏。
八、全课小结。
每盒里装90瓶就不太合理了。
引导学生探索研究，发现规律：“3个连续的自然数组成的数一定是3的倍数”的规律。
要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。
10以内最大的既是偶数又是合数。10以内最小的既是质数又是奇数。10以内最小的质数。
10以内最大的质数。既不是质数也不是合数。10以内最大的偶数。
10以内最大的既是奇数又是合数。
你有哪些收获？
七、猜数10以内最小的合数。
五年级上册数学教案 找质数北师大版 2019秋
找质数 教学设计。一 教学内容 找质数 二 设计理念。1 遵循新课程标准，遵循以学生为主体 教师为主导 发展为主线的现代教学理念。鼓励学生运用自主 合作交流的学习方式。2 利用活动增加数学的趣味性，更好地调动学生学习的主动性。尝试从数学的角度提出问题 分析问题，并运用所学知识和方法寻求解决实际问题的...
五年级上册数学教案 3 5找质数北师大版
找质数 是义务教育课程实验教科书数学 北师大版 五年级上册第三单元 三倍数与因数 中的教学内容。本节课是按照 找因数 的思路编写而成的，引导学生认识质数与合数。教材用 12个小正方形可以拼成三种长方形 作为示范，引导学生继续拼长方形，找出2 12各数的全部因数，并填入表中进行观察和分析。引导学生发现...
五年级上册数学教案 3 5找质数北师大版
第5课时找质数。知识目标 通过经历 的过程理解质数 合数的意义。能力目标 并能正确判断一个数是质数还是合数，学会用列表法 情感目标 培养学生勇于探索新知的精神。教学重点 质数合数的意义。教学难点 100以内质合数的判断方法教法 引导自学。学法 自主 教学准备 每个学生准备12个小正方形教学过程 一 ...