找质数》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第三单元“三倍数与因数”中的教学内容。本节课是按照“找因数”的思路编写而成的，引导学生认识质数与合数。教材用“12个小正方形可以拼成三种长方形”作为示范，引导学生继续拼长方形，找出2-12各数的全部因数，并填入表中进行观察和分析。
引导学生发现有的只能拼成一种长方形，这样的数的因数只有1和它本身两个数，有的能拼成两种或两种以上的长方形，这样的数除了1和它本身外，还有其他因数。在讨论、交流的基础上，将这些数分为两类，揭示质数与合数的概念，进而认识到1既不是质数，也不是合数。
知识与能力目标】
1.在小正方形拼长方形的活动中，探索质数与合数，理解质数和合数的意义。
2.能正确判断质数和合数。
过程与方法目标】
培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。
情感态度价值观目标】
在研究质数与合数的过程中，加强对数学发展的认识，感受数学知识的魅力， 体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点】1.理解质数和合数的意义。
2.能正确判断质数和合数。
教学难点】理解质数与合数的意义，正确区分质数与合数、奇数与偶数的关系。
多**课件、12个小正方形纸片。
一．复习旧知。
用12个小正方形怎样可以拼成三种长方形，学生动手操作。
二．**新知。
1.那么用2,3，…，11个小正方形分别可以拼成几种长方形呢？请你动手试一试并完成书中的**。
2.仔细观察每个数的因数的特点，并把这些数分类。
1）按数自身的奇偶性分类。
2）按因数个数的奇偶性分类。
3）按因数的个数分类。
3.根据第三种分法，移动1-12这些数，将这些数分成三类。
4.师生一起给这两类数起名字。谁能用自己的话说说什么叫质数，什么叫合数？
5.按因数的个数将2-12分成质数与合数，1怎么办呢？板书：1既不是质数也不是合数。
三．游戏活动。
猜**号码。要求：根据提示从左到右写数，认真做好记录。
1.10以内最大的，既是偶数又是合数。
2.10以内最小的，既是质数又是奇数。
3.10以内最小的质数。
4.10以内最大的质数。
5.10以内最小的合数。
6.这个数既不是质数也不是合数。
7.10以内最大的偶数。
8.10以内最大的，既是奇数又是合数。
这个**号码是：
四．巩固练习。
1.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。
2.分一分，将下列数字分成质数与合数两类，并与同伴交流你的想法。
3.猜猜我是谁。（练一练3）
4.你说我讲。（练一练4）
五．课堂小结。
通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？略 。
北师大版五年级上册数学教案 找质数
教学内找质数容教学目标。教学重用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质点教学难点教学环节。数和合数的意义。能正确判断质数和合数。个。教学方法及学生活动设计。性调整。一 游1 我们一起来玩一个拼图游戏，你们愿意吗？戏学知要求 每个小组都有一袋大小相等的正方形，但是每个小组小正。方形...
五年级上册数学找质数
五年级上册数学 找质数 导学案。主备人执教人。审核人使用时间。审批人编号。学生姓名班级。课题。找质数 课型。1 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，学习。理解质数和合数的意义。目标。2 能正确判断一个数是质数还是合数。学习重难重点 理解质数与合数的概念 会判断一个数是质数还是合数...
五年级上册数学教案 找质数北师大版 2019秋
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