五年级上册数学《找质数》导学案。
主备人执教人。
审核人使用时间。
审批人编号。
学生姓名班级。
课题。找质数》
课型。1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，学习。
理解质数和合数的意义。
目标。2、能正确判断一个数是质数还是合数。
学习重难重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知点道100以内的质数。
难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。
备注。一、请写出下列这些数的所有因数。
16182426请你说说找一个数的因数的方法！
问题导学。二、我来试一试：
通过预习你能用自己的话说说什么叫质数、合数？三、通过预习请举出几个质数和合数，并说说你是怎样想的。我的问题：
请同学们认真阅读教材第10页的内容，用颜色笔在导学案和课本上进行标注。思考下列问题：
1、分别用2，3，，12个小正方形拼长方形能拼多少种？边操作边记录，完成教材第10页拼一拼下面的**。
自主学习。2、观察比较**中各数的因数，你有什么发现？
3、结合上面的发现，将2—12各数分成两类，说一说这两类数。
分别有什么特点？
4、什么样的数叫质数？什么样的数叫合数？质数与合数有什么不同？
5、思考：“1”为什么既不是质数也不是合数？说说你的理由。
自我评价：我得了（）颗★
组内评价：你得了（）颗★
**点一：12个小正方形分别可以拼成3种长方形，如果用2个、3个、4个。11个小正方形分别能拼成几种长方形呢？
小正方形个数（n）2345678
3拼成的长方形种数。
n的因数。合作**。
观察上表中各个数的因数的个数，你有什么发现？将2--12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点？我知道了：
叫做质数。叫做合数。**点二：
下面那些数是合数？那些数是质数？
215931495764说说你的方法？
自我评价：我得了（）颗★
组内评价：你得了（）颗★
1是质数还是合数？
展示提升。一、独立思考下面各数，判断是质数还是合数？
质数：合数：二、判断。
1、一个自然数不是质数就是合数。（）2、因为3是质数，所以3没有因数。（）3、质数都是奇数。（）三、填一填。
1、一个数只有（）和（）两个因数，这个数叫做质数；一个数（
达标测评。以外还有其他的因数，这个数叫做（）。2、最小的质数是（），最小的合数是（）。既不是质数，也不是合数。
四、按要求写数：
以内最大的质数与最小合数的乘积是2、我是一个两位数，且是质数，个位上和十位上的数字相乘。
的积是18，我是。
3、一个三位数，百位上是最小的质数，十位上是最小的合数，个位上是10以内最大的合数。我是。
4、两个数的和是20，积是91，这两个数可能是。
教师评价：你得了（）颗★
师：今天，我们又学习了一个新的内容：质数和合数。通过本节课的学习，你收获了什么？
课堂小结这部分内容比较难理解，大家还有什么不懂的地方吗？
收获与。反思。
五年级上册数学导学案找质数
内容 找质数。主备人 党仁文审核人 授课时间 9月5日学习目标。2 提高学生的观察 比较 抽象 概括能力。学习重点学习难点时间预设口算训练。3.2 0.4 8.3 5 2.7 0.4 1.2 0.5 199 48 19.2 0.4 0.54 0.3 6 0.5 3.2 0.8 7.3 0.1 一 温...
北师大版五年级上册数学《找质数》教案
找质数 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 小学数学五年级上册第39 40页。学生分析 学生通过前几课时的学习，已经掌握了因数的概念，会找到一个数的全部因数。在学习的过程中，能够运用观察 猜测 验证等数学思维去 并解决问题。能够通过直观的操作帮助理解抽象的概念，已经具备了学习本...
北师大版五年级上册数学教案 找质数
教学内找质数容教学目标。教学重用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质点教学难点教学环节。数和合数的意义。能正确判断质数和合数。个。教学方法及学生活动设计。性调整。一 游1 我们一起来玩一个拼图游戏，你们愿意吗？戏学知要求 每个小组都有一袋大小相等的正方形，但是每个小组小正。方形...