《滁州西涧》教学设计。
教学目标。1、知识与技能认识并会写生字。2、过程与方法。
了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、情感态度与价值观。
想象古诗的意境，体会作者的心境。教学重难点。
品味语言，体味意境；理解作者在诗歌中寄予的感情。教学准备。
课件教学时间。
1课时教学过程。
一、创设情境。
课件出示风景如画的图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的**背景。同学们，这幅美景被我国的一位大诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，同学们知道吗？
板书课题《滁州西涧》
二、内容研讨：1、赏析古诗品读古诗2、了解诗人，理解诗题：
1）学生自读古诗，读准字音，利用工具书自学要求会写的字，并理解诗句的意思。
2）检查自学情况。学生汇报，教师相机点拨。
3）谁愿意把《滁州西涧》读给大家听？边听边想：作者写了水边、水中哪些景物？板书：草鸟水舟。
4）这青草、黄鹂鸟、湍急的河水，横来荡去的小船构成了怎样一幅画面呢？能用自己的话描述一下吗？
5）河边碧绿的小草让人怎么样？“独怜”
6）树上还有黄鹂鸟在鸣叫呢，一场春雨过后，河水怎么样了？（7）水面上的小船呢？生：小船在河上漂来荡去的。
师：从哪知道小船在河上漂来荡去的？（生：横）师：如果把“横”换成“停”可以吗？
生：停就是停在水面上，没有动感，横在水面上，是横来荡去的，自由自在的。
8）这么美的图画应该读出怎样的感情？（9）生：喜爱之情。
10）想象着画面，读出喜爱之情。生自己练习读诗。
师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只见一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，千百年来，这一直是脍炙人口的诗句。
3、总结诗意4、悟诗情。
诗人描绘的景物、动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留有我们的脑海中吧！
5、这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？
这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
三、实效评价。
将古诗的意境用笔描绘出来！
长春版小学五年级下册语文《滁州西涧》教案
长春版小学五年级下册语文 滁州西涧 教。案。篇一。滁州西涧 是长春版教材第十册第二板块古诗四首中的第二首，这是一首的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。本篇为作者任滁州剌史时所作。作者游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。这...
五年级语文下册滁州西涧2教案长春版
滁州西涧。教学目标。1.品味语言，了解诗歌点染的写法。2.体味诗歌的意境美。3.理解作者在诗歌中寄予的感情。4.有感情地反复诵读并熟练地背诵。教学重点。1.品味语言，体味意境。2.背诵诗歌教学难点。理解作者在诗歌中寄予的感情。课时安排 一课时教学过程。一 创设情境，导入新课。师出示风景图 茂密的绿树...
五年级语文下册《古诗诵读滁州西涧》教学设计鄂教版
滁州西涧 教学内容 滁州西涧 是一首山水诗的名篇，也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，自然流露。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗诵古诗 背诵古诗 默写古诗。重点 2 理解古诗内...