《晏子使楚》教学设计。
教学目标。1、知识与技能：能读懂课文内容，结合人物个性化的语言理解什么是类比，理解人物形象的特点。
2、过程与方法：结合书下注释与工具书疏通文意。反复诵读，总结文言现象及学习规律。
3、情感态度与价值观：感受并学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。教学重难点。
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点；体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备。
多**课件及相关资料。教学时间。
2课时。教学过程。
第一课时。一、简介背景，揭示课题。
1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。
（说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）
今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）
2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、使是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求：
1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事。2、检查自学情况。
1）生字新词（注意大夫的读音，现在读dài fu，是医生的意思，过去读dàfū，是官职的称呼。）
2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）课文主要讲了什么事？三、研读楚王，感受前后变化。
1、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？
楚王笑嘻嘻地对晏子说：齐国人怎么这样没出息，干这种事？）2、（屏幕出示这几句话）我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。
楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。
故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从瞅、冷笑、笑嘻嘻等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。
）3、有感情地朗读。
4、他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。）
5、你又体会到了什么？
三句话中都有只好一词，说明楚王不得不甘拜下风。）6、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。四、引向深入：
那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。
第二课时。一、研究晏子语言，体会智慧。
引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随这个引人入胜的故事，走近这个历史上。
熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！
1、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？
2、学生自由读课文，自主**。3、汇报交流：（一）第一个故事。
这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
1）学生通过推理得出这句话的意思是楚国是狗国。楚王不想当狗王，自然就大开城门，迎接晏子进来了。
2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在**？
晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为狗洞。有了狗洞一说，自然就引出了狗国之说。）
3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）（二）第二个故事。句1：
这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？
1）引导学生抓住住满、就是一片云、就是一阵雨、肩。
膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟等理解齐国人多。
2）大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？
（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）
3）晏子的这一说法又巧妙在**呢？
采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王齐国没有人一说。）
4）感情朗读。句2：
敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
1）学生通过推理得出这句话的意思是楚国是最下等国家。（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？
晏子先编出一个规矩，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）
3）有感情朗读。（三）第三个故事。
大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。（1）学生通过推理得出这几句话的意思是楚国的社会风气不好。
2）有感情地朗读。
4、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。
二、研究晏子神情，体会智慧。
1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从**看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
2、学生自学后交流：
1）晏子看了看，对接待的人说……
可引导学生思考为什么不说晏子想了想，而是用了看了看？
只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）（2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？②后来为什么要装作很为难的样子呢？
（3）哪知晏子面不改色，站起来，说……①从面不改色中读懂了什么？
晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）三、角色朗读，课堂表演1、分角色朗读三个故事。
2、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注。
意语言、神态、动作等几方面的表演。
3、评价。四、布置作业1、复述课文。
2、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。
长春版小学语文五年级下册《晏子使楚》习题 1
晏子使楚 习题精选。一 组词。赔 敝 撒 陪 敞 撤 淮 尊 既 准 遵 即 二 读句子，解释横线的词。1 楚王仗着自己的国势强盛。2 也许是两国的水土不同吧。3 楚王听了，只好赔不是。4 我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。三 将下面的三句话各用一个成语来概括。大伙都把袖子举起来，就能够连成一片...
北师版小学语文五年级下册《晏子使楚》习题
晏子使楚 习题。1 基础过关。1.给加点的字选择正确的读音，用 画出。大夫 d d i 侮辱 r r 为难 n n nan 敝国 b b 囚犯 qi q u 临淄 z zh 2.将下面的三句话各用一个成语来概括。大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云。大伙都甩一把汗，就能够下阵雨。街上的行人肩膀擦着肩...
北师版小学语文五年级下册《晏子使楚》课文中含藏的成语
课文中含藏的成语。小朋友，你知道成语是怎么来的吗？它们有的来自福州或寓言，如 亡羊补牢 有的来自历史故事，如 完璧归赵 有的来自古诗文语句，如 学而不厌 有的来自民间俗语，如 众志成城 晏子使楚 中晏子这样回击楚王 这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云 大伙儿甩一把汗，就...