长春版小学五年级下册语文《快乐王子(一) 》教案及教学反思。
一、教学目标。
1.学会11个生字,理解课文内容,复述课文。
2.培养学生的理解水平,感悟水平、想象水平、表达水平。
3.通过揣摩人物的神态、心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛。
二、基础知识。
区别字。贴( )坊( )剑( )
帖( )防( )箭( )
多音字:坊。
三、教材分析。
1.教材特点:
《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作,也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子,一个原本快乐、高贵,令人羡慕,一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因协助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中,我们分明感受到了一种“极善”,领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实,讲述性强,字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美,激发了人们对真善美的追求。
2.教学重点:
揣摩人物的神态,心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛。
3.教学难点:
感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
4.教学突破点:
以疑促思,把握情感主线组织教学。
四、教法设计。
第一课时。教学内容。
初读课文,了解课文内容,学会11个生字。
教学过程。一、激情导入。
在我们的记忆里,有美丽的白雪公主,有可怜的灰姑娘,还有丑小鸭和拇指姑娘,今天,我们再一次走进童话故事里,理解一位善良的王子。
二、初读课文,整体感知。
1.初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事?
2.检查读书情况,回答问题。
3.默读课文,边读边理清故事情节。
4.同桌交流。
5.反馈归纳。
三、学习课文1-4段。
1.自由朗读1-4段:快乐王子给你什么印象?
2.反馈信息,让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像,并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮,他的心情一定非常快乐,对吗?
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业:抄写生字。
第二课时。教学内容。
精读课文,了解课文王子的三次救助,体会快乐王子自我牺牲的精神 。
教学过程。(一)复习导入。
上次课,我们理解了一位美丽的快乐王子,他(生接:满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光),是呀,多么美丽的王子呀,不过,当他看到城市的丑恶与穷苦的时候,他忍不住哭了,于是,他和他的朋友小燕子一起协助了很多的穷人,大家想知道后边的故事吗?让我们再一次走进快乐王子吧。
(二)精读课文5-19段。
1.请同学们默读课文5-19自然段,看看王子协助了哪些穷人,又是怎样协助的?把你感动的地方作上批注。
2.反馈默读情况,学生说感受。
3.反馈第一次:救助女裁缝。
(1)出示句子“王子说……凉水。”
(2)揣摩人物神态,心理,感受她们的穷困。
(3)读出自己的感受。
(4)理解“再三求他”,训练说话:你是王子,你怎样求?
(5)理解“奇怪,天这么冷,我却觉得很暖和。”
(6)你想对王子和燕子说什么?
4.反馈第二次:救助写剧本的年轻人。
(1)出示句子:“…可他太冷……他又饿得……”
(2)体会人物的内心世界,读出自己的体会。
(3)体会燕子矛盾的心情和王子的决心。
(4)读出自己的感受。
(5)你想对王子和燕子说什么?
5.指名复述三次救助。
6.回归整体,完成填空。
(三)课后作业。
1.把“快乐王子”的故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读童话故事《自私的巨人》
五、板书设计。
快乐王子。付出所有收获快乐。
六、资料索引与精华。
王尔德是英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林,毕业于牛津大学。虽然他主要以**作家而著称,但他的早期作品中有两本童话集:
《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。在王尔德的墓碑上,他被誉为“才子和戏剧家”。的确,他是当之无愧的戏剧家。
在他事业的顶峰,代表的是他的几部大戏,如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等,都是一时绝唱。说到“才子”,早在王尔德为世人所知之前,年仅二十四岁,他的诗作就荣获大奖;在他短短的创作生涯中(享年四十六岁),行文演论,无处不是智趣横生。不过他事业的起飞,风格的形成,能够说都源于童话,也正是他的第一部童话集问世之后,人们才真正将他视为有影响的作家。
英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论,说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”,整本童话集更是纯正英语的结晶。他的“为艺术而艺术”的美学观点影响颇广。
篇二。教学目标。
1.理解12个生字,会写10个生字。
2.能快速默读课文并了解大意。
3.能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。
4.通过人物的语言和心理活动的描写,体会人物的心理变化的过程。
教学重点。1.通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。
2.理解“舍生取义”的真正含义。
教学难点。抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。
课时安排。2-3课时。
相关资料。1.作者简介。
奥斯卡王尔德(1854—2024年),19世纪末英国唯美主义的代表作家、诗人、剧作家和童话作家。生于都柏林的一个家世卓越的家庭。曾在英国牛津大学攻读古希腊的经典著作,并开始文学创作活动。
早在他的童话为世人所知之前,年仅二十四岁,他的诗作就荣获大奖。这对他后来的文学活动有很大影响。他的创作风格的形成则源于童话,2024年5月,他的第一部童话集《快乐王子及其它》出版,立刻轰动一时。
2024年12月,他的另一部童话集《石榴之屋》问世。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论,说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”,整本童话集更是纯正英语的结晶。
2.作品解读——高贵的同情心就是宝石的象征。
王尔德想告诉我们的是:快乐王子的快乐是建立在协助穷苦人得到快乐的基础上的,有点先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的意思。燕子被他感动,冬天放弃了飞往温暖的国度而冻死在他脚下。
他想协助别人,而他又只有这浑身上下的宝贝,他倾其所有去协助穷人,这种精神就是童话所要赞颂的把。机趣和戏剧性,像孪生般贯穿于他所有的童话中,也是他的童话最吸引人的地方。王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机趣的描写风格,而他每一篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁——心的破裂与死亡,以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果———紧紧扣住读者的心弦。
王尔德将人性的至美归于至爱,像《快乐王子》个的王子和燕子;《夜莺与玫瑰》中的夜莺。几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象,体现了王尔德追求理想艺术的初衷,无愧为这位“为艺术而艺术”之始祖的佳作。
教学过程。第一课时。
一、激发兴趣,导入新课。
1.初读课文,整体感知。
2.读准课文**现的生字,理解生词。
二、质疑问难,学习课文。
1.简述课文讲述的是一件什么事情?
2.提出自己不理解的问题。
3.“快乐王子为什么流泪?”(快乐王子具有美好的心灵,他同情一切生活在苦难中的人们。进而梳理文章层次)
4.文章写了快乐王子几次捐献活动?
(饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩)
第二课时。一、导入新课。
1.朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐悲伤)
2.上节课我们初步了解了王子流泪的原因,和几次捐献活动,谁能回顾一下?
3.你还有什么疑问,想从课文中了解到什么,今天,让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4.你对三件事情中的哪件感兴趣,拿出笔圈注,注意抓住具体的语句中来谈。
二、抓住重点词句,汇报所得。
(1)救助写剧本的年轻人:
王子在协助了女裁缝后,又去协助了谁?哪些语句深深地感动了你?
抓“唉,我现在没有红宝石了……”体会王子的善良、无私、伟大。读出感受。
抓“燕子哭了起来,不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”,能否互换?体会王子助人的决心。读出感受。
引导学生读描写年轻人的语句。
王子他看到了一幕怎样的情景,才让他下定决心去协助那位年轻人的?
如果要你用一个词来形容这位作家,你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)
来,请把你眼中的这位年轻人读出来来,请把王子眼中的这位年轻人读出来。
这苦难的一幕,王子全部看在了眼里,于是他(引读)--再三央求燕子……
师:年轻人终于能够写完剧本了,他是多么快乐呀!
王子虽然舍弃了一只眼睛,但是他给年轻人带去了生答)快乐。
这是一个怎样的王子?
这是一只怎样的燕子?
(2)救助卖火柴的小女孩:
后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去协助了---生答)卖火柴的小女孩哪些语句深深地触动了你呢?
抓“我愿意陪你再过一夜……”体会燕子的变化为王子着想有情有义。
谈体会读出感受。
燕子燕子,我问你,这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢?读出感受。
王子王子,你可千万不要取下你的另一只眼睛,那样你会变成瞎子的?
所以,王子连声央求燕子说(引读)--你就照我的吩咐去做吧!”
抓“王子连声央求……”体会王子舍己助人的品质。
我们一起协助王子央求燕子吧。
引读:卖火柴的小女孩没有鞋,王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧!”
她没有袜,王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧!”
她也没有帽子,王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧!”
她把火柴掉在了沟里,父亲会打她的,王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧!”
这是一个多么可怜无助的小女孩啊!王子---连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧!”
王子想到了小女孩的饥饿,想到了小女孩的寒冷,想到了小女孩的可怜无助,他想到全是别人,他唯独没有想到的是---生答)自己。
但是,谁想到了?(燕子)
来,让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读!
分角色朗读。
师:燕子取下王子的另一只眼睛,放到小女孩的手掌心里。
她笑着跑回家去,她是多么快乐呀!
王子虽然舍弃了他的另一只眼睛,但是他给年轻人带去了生答)快乐。
这是一个怎样的王子?
这是一只怎样的燕子?
(3)救助穷人:
王子拿出自己的红宝石,协助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛,去协助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩,最后---
长春版小学五年级下册语文《快乐王子 一 》教案及教学反思
一 教案及教学反思。篇一。1 学会11个生字,理解课文内容,复述课文。2 培养学生的理解能力,感悟能力 想象能力 表达能力。3 通过揣摩人物的神态 心理,感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心,体会 快乐 的真谛。二 基础知识。区别字。贴 坊 剑 帖 防 箭 多音字 坊。三 教材分析。1 教材特点 ...
长春版小学语文五年级下册《快乐王子》公开课教学设计
快乐王子 教学设计1 教学目标。1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。2.说说课文中的哪些地方最令你感动,为什么。3.正确 流利 有感情地朗读课文。4.分角色朗读课文。5.自由组合,分角色演一演这个童话剧本。教学重难点。1.通过分角色朗读课文,体会不同角色的心理。2.通过分角色演童话剧,加深对童...
语文长春版小学五年级下册《快乐王子二》习题
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