《快乐王子（二）》教学设计。
教学目标。1．知识与技能。
认识6个生字，会写4个生字；快速默读课文并了解大意。2．过程与方法。
能复述童话的结尾部分；通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会人物的性格特点。
3．情感态度与价值观。
培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生拓展阅读。教学重难点。
联系提示语来有感情地朗读课文；通过体会人物心理，理解快乐的真谛。教学准备。
相关童话故事、ppt课件教学时间。
1课时教学过程。
一、激趣导入。
童话是孩子们幻想驰骋的广阔天地。一篇优秀的童话就是一首不朽的诗，一支动听的歌，一幅传神的画。
安徒生是非常著名的童话大师。他曾经在自传中说：“人生就是一个童话。
充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”是的，就让我们与学生一起走进童话世界，在童话中感动，在感动中积累语言吧。
二、关注人物和故事情节。
文章中一共出现了几个人物，他们分别什么性格特点？请你从文中的语体语言中找一找？
角色：角色一：小王子。
外貌描写：课文体现王子的外表华丽、受人称赞。语言描写：
1．文章“从前我活着，有一颗人心的时候，我并不知道眼泪是什么东西”这段文字中告诉我们“快乐王子”名字的由来。同时“如果欢娱可以算做快乐，我就的确是快乐的了。”为下文做铺垫，欢娱能成为真正的快乐吗？
2．“王子用一种低微的、**似的声音说下去”其中“低微、**似的”表现出王子的善良、富有怜悯之心。
3．文章中多次的“你难道不肯陪我果一夜，做一回我的信差么？”体现了王子希望得到燕子帮助，而哀求的语气。
4．王子将自己的身体上的宝贝献给了需要帮助的人，但是他没有留下姓名，说明他对别人的帮助是不求汇报的。
5．“王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。”此时，为什么燕子不再去劝阻王子了呢？
角色二：燕子燕子的心理变化。
关注王子——拒绝王子取红宝石的要求——心软同意当信差——因为做了好事而觉得内心暖和——不忍心取下王子眼睛——为王子所感动“你现在眼睛瞎了，我要永远跟你在一块儿。”“我要永远陪伴你。”—不再劝阻王子，而是帮助他给穷苦的人送去一片一片金子。
文章中有燕子对埃及景色的描写，更加衬托出燕子为王子的行为所感染，而放弃了这么美好的生活选择了死亡。
三、思考**。
1．快乐王子的结局是否出乎了你的意料？2．读后有什么感受？”
3．你能够按自己的想法续写《快乐王子》吗？
长春版小学五年级下册语文《快乐王子 一 》教案及教学反思
长春版小学五年级下册语文 快乐王子 一 教案及教学反思。一 教学目标。1 学会11个生字，理解课文内容，复述课文。2 培养学生的理解水平，感悟水平 想象水平 表达水平。3 通过揣摩人物的神态 心理，感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心，体会 快乐 的真谛。二 基础知识。区别字。贴 坊 剑 帖 防 ...
长春版小学五年级下册语文《快乐王子 一 》教案及教学反思
一 教案及教学反思。篇一。1 学会11个生字，理解课文内容，复述课文。2 培养学生的理解能力，感悟能力 想象能力 表达能力。3 通过揣摩人物的神态 心理，感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心，体会 快乐 的真谛。二 基础知识。区别字。贴 坊 剑 帖 防 箭 多音字 坊。三 教材分析。1 教材特点 ...
长春版小学语文五年级下册《快乐王子》公开课教学设计
快乐王子 教学设计1 教学目标。1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。3.正确 流利 有感情地朗读课文。4.分角色朗读课文。5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。教学重难点。1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。2.通过分角色演童话剧，加深对童...