一） 》教案及教学反思。
篇一。1．学会11个生字，理解课文内容，复述课文。
2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。
3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
二、基础知识。
区别字。贴（ ）坊（ ）剑（ ）
帖（ ）防（ ）箭（ ）
多音字：坊。
三、教材分析。
1．教材特点：
快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。
文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。
2．教学重点：
揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。
3．教学难点：
感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。
4．教学突破点：
以疑促思，把握情感主线组织教学。
四、教法设计。
第一课时。教学内容。
初读课文，了解课文内容，学会11个生字。
教学过程。一、激情导入。
在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？
2.检查读书情况，回答问题。
3.默读课文，边读边理清故事情节。
4.同桌交流。
5.反馈归纳。
三、学习课文1－4段。
1.自由朗读1－4段：快乐王子给你什么印象？
2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业：抄写生字。
第二课时。教学内容。
精读课文，了解课文王子的三次救助，体会快乐王子自我牺牲的精神 。
教学过程。一）复习导入。
上次课，我们认识了一位美丽的快乐王子，他（生接：满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光），是呀，多么美丽的王子呀，可是，当他看到城市的丑恶与穷苦的时候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起帮助了很多的穷人，大家想知道后边的故事吗？让我们再一次走进快乐王子吧。
二）精读课文5－19段。
1.请同学们默读课文5－19自然段，看看王子帮助了哪些穷人，又是怎样帮助的？把你感动的地方作上批注。
2.反馈默读情况，学生说感受。
3.反馈第一次：救助女裁缝。
1）出示句子“王子说……凉水。”
2）揣摩人物神态，心理，感受她们的穷困。
3）读出自己的感受。
4）理解“再三求他”，训练说话：你是王子，你怎样求？
5）理解“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。”
6）你想对王子和燕子说什么？
4.反馈第二次：救助写剧本的年轻人。
1）出示句子：“…可他太冷……他又饿得……”
2）体会人物的内心世界，读出自己的体会。
3）体会燕子矛盾的心情和王子的决心。
4）读出自己的感受。
5）你想对王子和燕子说什么？
5.指名复述三次救助。
6.回归整体，完成填空。
三）课后作业。
1.把“快乐王子”的故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读童话故事《自私的巨人》
五、板书设计。
快乐王子。付出所有收获快乐。
六、资料索引与精华。
王尔德是英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林，毕业于牛津大学。虽然他主要以**作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：
《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是当之无愧的戏剧家。
在他事业的顶峰，代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中(享年四十六岁)，行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。
英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。他的“为艺术而艺术”的美学观点影响颇广。
篇二。1．认识12个生字，会写10个生字。
2．能快速默读课文并了解大意。
3．能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。
4．通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。
教学重点。1．通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。
2．理解“舍生取义”的真正含义。
教学难点。抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。
课时安排。2-3课时。
相关资料。1．作者简介。
奥斯卡王尔德(1854—2024年)，19世纪末英国唯美主义的代表作家、诗人、剧作家和童话作家。生于都柏林的一个家世卓越的家庭。曾在英国牛津大学攻读古希腊的经典著作，并开始文学创作活动。
早在他的童话为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖。这对他后来的文学活动有很大影响。他的创作风格的形成则源于童话，2024年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》出版，立刻轰动一时。
2024年12月，他的另一部童话集《石榴之屋》问世。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
2．作品解读——高贵的同情心就是宝石的象征。
王尔德想告诉我们的是：快乐王子的快乐是建立在帮助穷苦人得到快乐的基础上的，有点先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的意思。燕子被他感动，冬天放弃了飞往温暖的国度而冻死在他脚下。
他想帮助别人，而他又只有这浑身上下的宝贝，他倾其所有去帮助穷人，这种精神就是童话所要赞颂的把。机趣和戏剧性，像孪生般贯穿于他所有的童话中，也是他的童话最吸引人的地方。王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机趣的描写风格，而他每一篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁——心的破裂与死亡，以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果———紧紧扣住读者的心弦。
王尔德将人性的至美归于至爱，像《快乐王子》个的王子和燕子；《夜莺与玫瑰》中的夜莺。几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象，体现了王尔德追求理想艺术的初衷，无愧为这位“为艺术而艺术”之始祖的佳作。
教学过程。第一课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1．初读课文，整体感知。
2．读准课文**现的生字，理解生词。
二、质疑问难，学习课文。
1．简述课文讲述的是一件什么事情？
2．提出自己不理解的问题。
3．“快乐王子为什么流泪？”（快乐王子具有美好的心灵，他同情一切生活在苦难中的人们。进而梳理文章层次）
4．文章写了快乐王子几次捐献活动？
饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩）
第二课时。一、导入新课。
1．朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐悲伤）
2．上节课我们初步了解了王子流泪的原因，和几次捐献活动，谁能回顾一下？
3．你还有什么疑问，想从课文中了解到什么，今天，让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4．你对三件事情中的哪件感兴趣，拿出笔圈注，注意抓住具体的语句中来谈。
二、抓住重点词句，汇报所得。
1）救助写剧本的年轻人：
王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁？哪些语句深深地感动了你？
抓“唉，我现在没有红宝石了……”体会王子的善良、无私、伟大。读出感受。
抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换？体会王子助人的决心。读出感受。
引导学生读描写年轻人的语句。
王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的？
如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么？（忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒）
来，请把你眼中的这位年轻人读出来来，请把王子眼中的这位年轻人读出来。
这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引读）--再三央求燕子……
师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀！
王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了生答）快乐。
这是一个怎样的王子？
这是一只怎样的燕子？
2）救助卖火柴的小女孩：
后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---生答）卖火柴的小女孩哪些语句深深地触动了你呢？
抓“我愿意陪你再过一夜……”体会燕子的变化为王子着想有情有义。
谈体会读出感受。
燕子燕子，我问你，这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢？读出感受。
王子王子，你可千万不要取下你的另一只眼睛，那样你会变成瞎子的？
所以，王子连声央求燕子说（引读）--你就照我的吩咐去做吧！”
抓“王子连声央求……”体会王子舍己助人的品质。
我们一起帮助王子央求燕子吧。
引读：卖火柴的小女孩没有鞋，王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧！”
她没有袜，王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧！”
她也没有帽子，王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧！”
她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的，王子央求燕子说---你就照我的吩咐去做吧！”
这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子---连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧！”
王子想到了小女孩的饥饿，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可怜无助，他想到全是别人，他唯独没有想到的是---生答）自己。
但是，谁想到了？（燕子）
来，让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读！
分角色朗读。
师：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。
她笑着跑回家去，她是多么快乐呀！
王子虽然舍弃了他的另一只眼睛，但是他给年轻人带去了生答）快乐。
这是一个怎样的王子？
这是一只怎样的燕子？
3）救助穷人：
王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后---
读“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”
三、学习课文，提升情感。
师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。文章又会发生什么呢？让我们关注《快乐王子（二）》
第三课时。教学内容：
1．练习复述课文。
2．完成练习，第一小题：当快乐王子观察到饥饿、孤独、寒冷……一切苦难的景象出现在他眼前时，他流出了悲天怜人的眼泪。
长春版小学五年级下册语文《快乐王子 一 》教案及教学反思
长春版小学五年级下册语文 快乐王子 一 教案及教学反思。一 教学目标。1 学会11个生字，理解课文内容，复述课文。2 培养学生的理解水平，感悟水平 想象水平 表达水平。3 通过揣摩人物的神态 心理，感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心，体会 快乐 的真谛。二 基础知识。区别字。贴 坊 剑 帖 防 ...
长春版小学语文五年级下册《快乐王子》公开课教学设计
快乐王子 教学设计1 教学目标。1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。3.正确 流利 有感情地朗读课文。4.分角色朗读课文。5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。教学重难点。1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。2.通过分角色演童话剧，加深对童...
语文长春版小学五年级下册《快乐王子二》习题
快乐王子 二 习题。一 读一读，并抄写下面的词语。光芒迷人诊治光彩后悔。二 比一比，再组词。俊 埃 寞 峻 挨 漠 陪 尼 涕 部 泥 梯 三 把下列词语补充完整。春 花开无忧无 泪如 下破 为笑。欢作乐流 失所忍 挨饿 歌载舞。四 照样子，写词语。载歌载舞。五 根据意思填写成语。1 没有忧愁，没有...