第七单元乘法口诀（二） 学习目标： 1、 让学生在学习了 2~5 的乘法口诀的基础上， 在解决实际问题中， 通过观察、 联想、推理，在探索与交流中编出 6~9 的乘法口诀。 在学习中熟记 6~9 的乘法口诀，理解口诀的意义，能用所学的知识解决生 2、 活中的实际问题。
3、 在学习数学中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考与主动探索的精神。 培养学生在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能表达解决问题过 4、 程，并尝试解释所得的结果。 学习重点：
理解 6`9 的乘法口诀表示的意义，编 6~9 的乘法口诀。并能用口诀快速口算表内乘法。 学习方法：
讲练法 、讨论法学习手段：投影、实物、学具学习时数：5 课时第一节有多少“粘贴画”
学习内容：书 p72-73 教学目标 1、编制 6 的乘法口诀，并找出规律巩固口诀。 2、培养学生运用 6 的乘法口诀解决实际问题的能力。
3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。 教学重点：熟记 6 的乘法口诀教学难点：
能用 6 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备教具：实物图或课件学具：
小棒教学过程一、 新课导入实物图切入。教师展示教材方格图。 1、老师画一幅图，猜一猜，图上一共有多少个方格？
2、你是怎么想的？ 二、 玩中学 1、说一说。数一数，一排方格有几个？
2 排呢？3 排呢…… 1) 学生自学，独立回答。 (2) 小组交流，说一说你是怎样算的？
2、试一试。 (1) 用你喜欢的形式编出 6 的乘法口诀，填写算式。 (2) 小组内交流你遍的口诀。
(3) 师生共同系统整理出 6 的乘法口诀。 (4) 读一读，记一记，你发现了什么？ 3、想一想。
6×8=6×7+（ 6×9-（ 1) 独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填？ (2) 分组讨论：三个算式之间有什么关系？
三、 学中做 1、口算。 6×4= 2×3= 5×9= 6×7= 6×6= 1×6= 6×2= 2×7= 6×8= 6×9= 4×4= 3×6= 2、登山。 3、一个汉堡 6 元，买 4 个花多少钱？
买 7 个花多少钱？ 4、一串糖葫芦需 6 颗山楂，做 9 串，需多少颗山楂？ 四、做中得 1、综合练习。
动脑猜猜看。 红花 ×红花+红花=30 红花=（ 蝴蝶×蝴蝶-蝴蝶=30 蝴蝶=（ 1、实践应用。 出示体育课的一副情景图。
（两人一组踢毽子，共 6 组；4 人一组跳绳， 共 7 组；6 人一组打球，共 4 组；5 人一组跑步，共 3 组。 ）1）踢毽子的共多少人？你是怎么想的？
（2）跳绳的共有多少人？ （3）打球的共有多少人？ （4）跑步的共有多少人？
你还能提出什么数学问题？ 五、小结第二节一个星期有几天学习内容：书 p74-75 教学目标 1、让学生经历 7 的连加的过程，得出和掌握 7 的乘法口诀。
2、初步培养学生的推理能力和估算意识。 3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识 。 教学重点：
熟记 7 的乘法口诀教学难点：能用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备教具：
课件学具：小棒教学过程。
一、新课导入提问：2 个星期多少天？你是怎样计算的？
3 个星期呢？ 二、玩中学 1、填一填。出示**。
（1） 仔细观察，你发现这张**向我们提出了什么问题？小组交流，数一数、 说一说： 一个星期有 7 天， 个星期有 14 天， 个星期有 21 天…… 2 3 独立填写**。
班级汇报交流：你是怎样想的？ （2） 你能编出 7 的乘法口诀吗？
学生独立在书上完成。小组交流，然后班级交流：你觉得哪一句口诀编得成功？
说说你是怎么想出来的？ 三、学中做。
1、动手画一画。把星期日的日期圈起来，说一说你发现了什么？ 2、写出两个乘法算式。
五七三十五三七二十一七八五十**七二十八 3、一个花瓶插两朵花，7 个同样的花瓶插多少朵花？ 4、动脑筋。 （1）8×7-21=（ 7 4×7+14=（ 7 7×7+7=（ 7 9×7-14=（ 7 （2）7（ ）7（ ）7（ ）7=0 7（ ）7（ ）7（ ）7=1 7（ ）7（ ）7（ ）7=2 7（ ）7（ ）7（ ）7=7 四、做中得 1、综合练习。
一只小鸭（ ）条腿，7 只小鸭（ ）条腿。 小猫咪，喵喵叫，6 只小猫（ ）条腿。 5 只小鸡（ ）条腿。
7 只螃蟹（ ）条腿。 2、实践应用。想一想，你身边有那些数学问题可以用乘法解决呢？
请你设计题目自己算一算。 五、小结。
第三节买球学习内容：书 p76-77 教学目标 1、在口诀的编制中体会学习的乐趣，体验成功的喜悦。 2、培养学生主动**的精神和独立学习的能力。
3、让学生经历 的连加过程，得出 的乘法口诀。 教学重点：熟记 的乘法口诀教学难点：
能用 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备教具：课件学具：
小棒教学过程。
一、新课导入课件导入（两个小朋友到体育用品行买足球和篮球） （1）如果你是收银员，说一说 8 个足球应付多少钱？你是怎么算的？ （2）9 个篮球呢？
怎么算的？ 二、玩中学 1、算一算。教师出示**。
（1） 观察**，你发现了什么信息？ （2） 小组交流。数一数，说一说：
1 个足球 8 元，2 个足球 16 元……1 个篮球 9 元，2 个篮球 18 元…… 3） 独立填写**，有困难的学生可以用学具摆一摆，写一写。 （4） 班级汇报交流，你是怎么想的？ 2、试一试。
编出 8 和 9 的乘法口诀。 （1） 独立编制口诀，汇报。 （2） 引导学生寻找规律。
小组内讨论，组长记录结果。然后汇报规律。教。
师总结。 三、学中做 1、对口令。
和老师对口令，同桌互相对口令。 2、给车厢编号。 3、说一说，落叶上的数是 9 和几相乘的积？
再把算式写下来 。 4、丁丁说：我每天写 8 行字，丁丁一个星期写多少行字？
一串樱桃有 5 颗，9 串樱桃有多少颗？ 四、做中得综合练习。出示森林运动会图，看，运动员入场式多热闹！
（1） 有多少只小兔？小老鼠呢？小鸭呢？
写出算式算一算。 （2） 你还能提出哪些数学问题？写一写，算一算。
五、小结。
整理与复习（二） 第一节你学到了什么学习内容：书 p78-79 教学目标 1、对所学的知识技能，思想方法的总结与反思。 2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。
3、复习巩固 1—9 的乘法口诀。 教学重点：能用 1-9 的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备教具：口算卡片、空白乘法**学具：口算卡片（每小组一套） 教学过程。
一、新课导入课件演示。今天的数学课上，老师为大家请来了许多算式朋友。 （课件演示一个又一个的算式） 哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢？
你能找到它并计算出结果吗？ 二、玩中学 1、说一说。 （1） 想一想，如果我们要给这些算式安个家，你想怎样安排？
（2） 小组交流个人想法。 （3） 全班交流，学生讨论评价。 2、找一找。
（1） 以小组为单位进行排卡活动。 （2） 交流：你是怎样安排的？
为什么？
3） 找规律：你发现了什么？怎样排列合理？
3、填一填 （1） 动手排出乘法表。 （2） 将书上的乘法表补充完整。请一个小组将黑板上的**完成。
4、说一说。 （1） 观察乘法口诀表，你发现了什么？ （2） 根据乘法表说一说乘法口诀。
师生抢答，同桌互答，练习改错。 三、学中做 1、口算练习。 7×8= 2×4= 6×9= 8×1= 3×5= 5×5= 4×7= 5×9= 4×6= 7×7= 5×8= 6×7= 2、你能从中选出三个数字，组成一道乘法算式吗？
32 45 8 56 4 7 9 6 42 算式口诀。
四、做中得 1、综合练习。 填一填。 8×（ 56 （ 48 （ 21 （ 7=2836 2、实践应用。
（1） 走进快餐店。 汉堡可乐粟米棒鸡腿冰淇淋 6 元/个 3 元/杯 4 元/个 8 元/盒 5 元/杯买 5 盒鸡腿需要多少钱？ 丁丁的午餐花了 9 元钱，猜一猜他的午餐吃了什么？
妈妈带了 50 元钱，请你为她准备一份丰盛的晚餐。将你的搭配说给好朋友听。 （2） 小猫身上的数学。
7 只小猫多少条腿？ 9 只小猫共有多少只耳朵？ 你还能从小猫身上找到哪些数学知识？
先说一说，再写下来。 五、小结。
整理与复习（二）
第二节我的成长足迹学习内容：书 p80-81 教学目标 1．让学生对自己的学习过程及情感态度进行总结与反思。 2．培养学生勇于展示，善于交流的能力。
3．体验成功的喜悦，感受进步的快乐。 教学重点：能用 1-9 的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程。
一、新课导入谈话法： 一个单元的学习结束了， 你在这段学习中有什么收获， 有什么想法？ 愿意和大家说一说吗？
二、玩中学 1、组内展示个人的学习资料。 2、说一说。 （1） 请学生将最满意的资料展示在前面。
（2） 请你向同学们介绍自己的展示内容。 3、评一评。 （1）自我评价。
（2）小组成员互评或好朋友互相评价。 （3）教师评价。 2、写一写。
（1） 教师可以为学生记录成长纪实。 （2） 学生完成个人记录卡片。 三、学中做 1、口算。
5×8= 12÷4= 7×8= 15÷ 5= 21÷3= 3×9= 9×8= 6×4= 9÷3= 6×6= 4×8= 10÷2= 2、找规律填数 1 2 4 3 6 9 4 8 12 16 ——1062148四、做中得 1、综合练习。 小兔采蘑菇。有 3 个篮子， “我要在每个篮子里装 6 朵蘑菇” ，小白兔要采多少朵蘑菇？
2、实践应用。
我身边的数学。 老师：我今年 42 岁。
：东东：我比老师小 35 岁。
丁丁：我比老师小 36 岁。 （1） 东东今年几岁？
丁丁呢？ （2） 今年老师的年龄是东东的几倍？ （3） 你还能提出哪些数学问题？
（4） 你发现了身边的哪些数学知识？说一说、画一画、写一写、算一算。 五、小结。
教学后记：如何指导学生记住 7-9 的口诀呢？我先让学生理解了乘法口诀每一句的意义的基础上，引导学生去寻找每句乘法口诀的规律。
欣喜的是我的学生都能发现各条规律，如相邻的每两个积都相差相同； 如几个 9 就比几十少几： 积的个位上的数字和十位上的数字相加为 9； 除第一句外，其他上下两句十位上的数字和个位上的数字相反……，学生说了很多规律，他们比我预想中好很多。在学生们找到这些规律后，我让他们小组两个对口令，当我走到他们中间去看他们记的如何时去发现， 还是有相当一部分的学生会找规律， 但是用上规律记口诀却还是有些反应慢。
我告诉他们我有一些好的记口诀的方法，如记住 9 的口诀的好方法，你们想不想学呢？学生们很好奇我还能有什么更好的方法呢？我给他们演示了下图。
如何用手指来记 9 的口诀，学生们都很喜欢这种方法。 困惑的是，不论是利用怎样的方法教学，当堂课学生掌握的很好，但却经不起时间的考验，学生。
为了熟记口诀，还得再课后进行巩固记忆，会让学生花费很多的时间和精力。
北师大小学数学二年级下册教案
四生活中的大数。单元教学目标。1.联系生活实际学习万一内的数，体验数与生活的密切联系。2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3.通过 拨一拨 等数学活动，认识万以内数的数位顺序 会读 会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。数一数。教学目标。1...
北师大小学数学二年级下册期末测试题
一 用你的智慧，填写完美空白。23分 1.一个数千位上是5 百位上是3，十位上是0，个位上是6，这个数是。2 找规律填数。3 划线的数，你能写出来吗？1 艾菲尔铁塔高三百二十米。2 里海湖最大深度是一千零二十五米。3 泰山高一千五百二十四米。4.用 四个数组成的最大四位数是 最小的四位数是。5 填上...
新版 北师大小学数学二年级下册教学计划
二 空间与图形。1 方向与位置 借助实践活动，认识八个方向 能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置 体会到生活中处处有数学。2 测量 通过动手测量操作和实际活动，感受1分米 1毫米 1千米有多长，以及千米 米 分米 厘米 毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位...