长方体（二）
教学内容：教科书第41—42页，《体积与容积》。教学目标：
1.知识与技能：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
2.过程与方法：在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学难点：
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学准备：
两个量杯、土豆、红薯、水槽，大小相同的正方体12个。教学过程：一、导入新课：
教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。二、讲授新课：
1.感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？学生观察后纷纷回答。
教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？让学生分组讨论，然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？引导学生说出：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
对描述有困难得学生及时帮助。2.比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。学生小组内演示自己的设计方案。
引导学生说出：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。3.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。三、新课小结：
通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：
书第42页第题。
学生小组交流，再全班汇报，注重培养学生叙述的完整性和准确性。书第42页第4题。学生先思考，再动手操作。板书设计：体积与容积。
体积：物体占空间的大小。容积：容纳物体的大小。体积和容积的联系与区别：
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
小结 从刚才的实验中，我们知道两个果都占有一定的空间，但所占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间。3 师总结 物体占有的空间是有大有小的。揭示概念 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书 四 想一想 出示自学指导二 1.出示盛水的杯子 师 这是一个装水的容器。在生活中你还见过哪些...
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
教学过程 一 理解体积的概念。魔术引入。师 同学们，你们喜欢魔术吗？师 那今天老师就露一手，给大家表演一个魔术。师 老师这有形状 大小 颜色 构造完全相同的两个杯子。一个杯子装满了水，现在要把这杯水倒入另一个杯子里，猜想一下，结果会怎样？师 老师来倒，你们看出现了什么现象？师倒水。师 为什么完全相同...
北师大版数学五年级下册教案体积与容积单位
1 经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意义。感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量。2 在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。教学重点。教学难点通过参与试验 分析与尝试，掌握体积和容积概念，会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。教学方法动...