1、经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意义。感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量。
2、在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。教学重点。
教学难点通过参与试验、分析与尝试，掌握体积和容积概念，会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。
教学方法动手操作、分析、合作。
教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆。
教学过程：一、导入新课。
师：我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识，这节课，我们继续**长方体和正方体的体积和容积。
二、感受物体的体积。
1、分组实验。
方法：将土豆放入一个盛水的量杯中，注意记录放入前后的水位高度。
猜想：量杯中的水位会发生什么变化？
观察：通过对上面实验的观察，有什么发现？看到土豆放入时，水位上升了；取出时，水位又基本复原。
思考：这个现象说明了什么？
生：土豆占有空间，入水时，水会被挤开，造成水位上升；而取出时，土豆所占的位置空出，水于是又复原。
2、体积的意义：
师引导学生读书57页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解的体积的概念。
3、想一想：你还能用其它方法感受物体的体积吗？
三、感受物体的容积。
1、①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比？（1箱牛奶体积大于6盒牛奶的体积。）②1盒牛奶的体积与1杯牛奶的体积比？（1盒牛奶的体积大于1杯牛奶的体积。）
从上面的结论中你想到了什么？（整个容器体积大于内中装的体积）
2、归纳容积的意义（板书）
3、同桌互相举例说明物体的体积与容器，及其大小比较。
四、体积单位。
1、长度、面积和体积基本单位的确定：
棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米。
棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米。
棱长为1米的正方体的体积为1立方米。
感觉一下1立方米的大小。
1）如果同学们在正方体模型中蹲着，会蹲下几个？
2）如果把书包放在这个正方体模型中垒起来，大约可以垒多少个？
2、容积单位的确定：
师指出：我把能容纳1立方厘米和1立方分米物体的容积的大小分别叫做1毫升和1升。
在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位。（让学生认真阅读理解５９６页中的文字，然后同桌相互说一说）
、课堂活动：６０页题。通过课堂互动，让学生在搜索和交流中熟悉和增强体积和容积单位大小的实感。
五、全课总结。
这节课你学会了什么？有什么新的感受？
六、布置作业。
课本６２－页练习十二第题。
第二课时。教学目标。
、掌握体积单位、容积单位之间的进率，能正确地进行单位间的改写。
、让学生参与单位间进率的**中感知。深化认识与把握。
、感悟数学与生活息息相关，进而体验成功的乐趣。
教学重点。教学难点让学生借助对模型的分层**，理解常用体积单位和容积单位间的进率的由来，并掌握体积单位改写的方法。
教学方法知识迁移法、练习法。
教学准备课件。
教学过程：一、复习导入新课。
、复习体积与容积的意义。
一瓶矿泉水的标签写着：净含５５０表示瓶中水的（容量、体积、容积）是５５０
让学生认真一议，弄清问题是什么。显然是针对水的，由于水不是容器，不可能有容量、容积之说。所以只能是体积。
、复习常见的体积单位。
回顾一下常见的体积单位。
、导入新课。
板书：体积与体积单位。
二、合作**。
、例５的教学：体积单位进率的的**。
１）课件展示例５：１立方分米＝（）立方厘米。
小组**。全班反馈：一排１０个，一层１００个，１０层１００个。
２）**。３）填空。
４）熟记。找出体积单位之间的进率的规律。
同桌互说互测。
、例６的教学：体积单位之间的改写。
１）课件展示例６；说一说，算一算。
先让学生议一议：
所示问题的实质是什么？怎么解决？再独立完成，最后进行全班反馈。
反馈：问题的实质方法。
思路的再反思。
三、课堂活动：练习与操作。
、小组合作：估一估，量一量。
、练一练。四、全课总结。
这节课主要学习体积单位，容积单位之间的进率和转化方法。
五、布置作业。
数学北师大版五年级下册体积单位 2《体积单位》导学案
年级五年级下册课题。体积单位 1 认识体积 容积单位立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升。学习。2 在操作交流中，感受发立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升的实际意。目标。义，展空间观念。重点。认识体积 容积单位，感受体积 容积实际意义。难点。导学环节。时间。活动内容。分配。我发现好多同学都长高了，...
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
小结 从刚才的实验中，我们知道两个果都占有一定的空间，但所占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间。3 师总结 物体占有的空间是有大有小的。揭示概念 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。板书 四 想一想 出示自学指导二 1.出示盛水的杯子 师 这是一个装水的容器。在生活中你还见过哪些...
北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案
教学过程 一 理解体积的概念。魔术引入。师 同学们，你们喜欢魔术吗？师 那今天老师就露一手，给大家表演一个魔术。师 老师这有形状 大小 颜色 构造完全相同的两个杯子。一个杯子装满了水，现在要把这杯水倒入另一个杯子里，猜想一下，结果会怎样？师 老师来倒，你们看出现了什么现象？师倒水。师 为什么完全相同...