学段：小学年级：五年级学科：语文
单元：第四单元课题：《唱脸谱》 课型：新授课。
主备学校：大城小学主备人：曹逸琴初审人：袁晓华。
终审人合作团队：
唱脸谱》学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字、新词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
4、了解中国人为什么自称为龙的传人，激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。
学习重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2.学习作者首尾呼应的表达方法。
学习难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
学习准备：挂图、课件。
学习时数：2课时。
第一课时。学习目标：
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、我能收集资料，了解当时的背景。
学习重点：我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习难点：我能收集资料，了解当时的背景。
知识链接。蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。
绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。
黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。
金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。
导学过程：一、自主学习。
1、读读背景资料，把诗歌读三遍，边读边划出易读错或不理解的词语。
2、认真把田字格里的生字抄写两遍，把易错的地方用双色笔标出来。
3、圈画出优美词语和诗句，读一读，并抄在我的摘录本上。
4、我知道不同的脸谱代表的是什么。
二、交流协作。
1、和同桌互读诗歌，正音。
2、和同桌交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：
勾描： 脸谱。
3、提出不大理解的地方，小组内讨论。
三、展示点拨。
融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。
四、达标测评。
我能在括号里填上适当的词语：
的油彩。红脸的。
的活菩萨。白脸的。
的鸳鸯瓦。黑脸的。
五、课堂小结。
这节课你知道了什么？
六、布置作业。
抄写本课生字词语。
课后反思：第二课时。
学习目标：1、我要认真品味，几种脸谱在京剧意义的在文中进行批注。
2、我能有感情地朗读课文，体会外国人眼中的京剧感受国粹的美。
学习重点：认真品味，几种脸谱在京剧意义的在文中进行批注。
学习难点：有感情地朗读课文，体会外国人眼中的京剧感受国粹的美。
知识链接：（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。
《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。
（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。
（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。其性格猛烈、骁勇善战。
（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。
（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。
参考资料2：红色（褒义）——象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。
蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。
绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。
黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。
金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。
导学过程。一、自主学习。
1、我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“几种脸谱”各有的意义，在文中进行批注。
2、我最喜欢文中第（ ）小节，因为。
3、我还能从文中这些词语中感受到京剧脸谱的美丽动人。
4、ok顶呱呱了什么。
二、交流协作。
1、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第小节）
2、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）
3、从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）
4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
三、达标测评。
1．按课文内容填空：
（ ）的窦尔墩（ ）的关公（ ）黄脸的（ ）白脸的（ ）的张飞叫喳喳！
紫色的（ ）托宝塔，绿色的（ ）斗夜叉，（ 的猴王，（ 的妖怪，灰色的（ ）笑哈哈！
2．《唱脸谱》既是又是。
3．连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。）
红脸代表忠耿正直。
黑脸代表阴险奸诈。
蓝脸代表赤胆忠心。
白脸代表刚强勇猛。
四、拓展延伸。
1.你还知道那些家乡戏？简单说一说。
如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。
2.用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。”
五、布置作业。
背诵《唱脸谱》
板书设计：读、听、唱、演、画。
唱脸谱品韵味。
课后反思：学段：小学年级：五年级学科：语文
单元：第四单元课题：《我喜欢》 课型：新授课。
主备学校：大城小学主备人：曹逸琴初审人：袁晓华。
终审人合作团队：
我喜欢》第一课时。
学习目标：1、.我会写“昼、霞、孤、宿、糊、翠、菊、荣、巷、泼、寄、”字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、我能理清文章的脉络。
学习重点：引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。
学习难点：通过重点词语体会意境，品味语音，感悟情感作为教学难点。
学习准备：课文配乐朗读带，挂图、课件。
导学过程：一、 自主学习。
1、我用自己喜欢的方法把课文读三遍，发现这些字易读错。
2、我要做摘录笔记，独立识字：
3、我发现这些字容易写错。
4、我会运用多种方法理解词语：
喧哗。凄凉。
殷勤。涩暗。
出其不意。5、我要再把课文读一遍，画出最打动我的句子，并做上批注。
6、我要再浏览一遍课文，理清文章脉络：
二、交流协作。
1、组内交流易读错写错的生字词。
2、讨论、理解不太明白的词语。
3、小组内自由朗读课文，说自己喜欢那些描写？为什么？
4、我能抓住“我喜欢、我也喜欢、我还喜欢、”等词语去理解文章的脉络。
三、 展示点拨。
读了这篇课文，你读懂了什么？
四、达标测评。
1、 选字填空。
2、 在括号里填上表示看的词语，不要重复。
3、缩写句子。
a、我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰的小城。
b、我喜欢看一块块平平整整、油亮油亮的秧田。
五、课堂小结。
作者按顺序书写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的热爱。
六、布置作业。
掌握本课生字新词。
课后反思：第二课时。
学习目标：1、积累文中优美的句子。
2、通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、我能仿写课文。
学习重点：通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
学习难点：通过重点词语体会意境，仿写课文。
导学过程：一、复习检测。
1、听写词语。
2、指名朗读课文。
二、自主学习。
1、把课文认真默读一遍，尤其要认真读一读这几句话。
读了在“我喜欢的另一种花”是指什么。
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