五年级上学期科学导学案。
学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题审核人班级学习目标。
常见的农作物。
课型复备人小组。
综合课。主备人本周行为训练重点姓名。
柳魁星。我能认识一些常见的农作物，并能知道它们的播种和成熟时间，我能了解几种常见的农作物喜欢的环境，能了解农作物要生长在与它相适应的环境里，我对农作物的研究兴趣盎然。
重、难我能了解农作物要生长在与它它相适应的环境中，知道一些常见农作物的播点**种和成熟时间。课前准备。
课前能到地里了解一些农作物，也能通过各种途径查阅资料了解一些农作物。
学习过程。一、导学：问题引入。
1、说一说我们平时吃的粮食蔬菜都是从哪儿来的？
2、今天我们就来一起了解一下农作物吧。
二、独学勇探新知准备好了吗？让我们出发吧！
教师“复备”栏或。
学生笔记栏。
课前我们都了解了很多农作物。将了解的农作物写下来，并写出每种农作物的播种时间和成熟时间。
友情提示：不要把绿化树草和农作物搞混了。
1、对子交流独学中的问题。2、小组**：分小组**书本63页**之后，填好**。
中的内容。3、小组合作**一种农作物喜欢的生活环境，并把讨论。
的结果写在小黑板上，准备展示；
三、互学**找发现。
四、展示成果---评学我第一。
1、各小组把研究成果上讲台展示；
2、下一组对上一组的展示成果进行评价。
五、拓展提升，激发研究兴趣---我是小小科学家。
1、青稞能在我们这我种植吗？为什么？
2、咖啡能在我们这儿种植吗？为什么？
温情提示：每个小组展示的农作物要不一样。
五年级上学期科学导学案。
课题审核人班级学习目标。
农作物与土壤。
课型复备人小组。
观察课。主备人本周行为训练重点姓名。
柳魁星。我能了解三种不同土壤的特点。
我知道不同植物需要的土壤是不同的。
我能对土壤进行仔细观察并做好观察记录，我能做对比实验**问题。
重、难。能准确观察三种土壤的不同。
点**课前准备。
学习分组：一小包菜园土，一小包沙滩土，一小包水稻田土。
学习过程。一、导学：问题引入。
教师“复备”栏或学生笔记栏。
上节课我们研究了农作物，那么这些农作物都生长在哪儿呢？这节课我们就来一起研究土壤。
二、独学观察，**新知1、想一想怎样观察带来的土壤。
2、实际观察带的土壤有哪些不同呢？
三、互学**找发现。
1、对子交流说一说是怎样观察的。
2、组内互相交流观察土壤的方法、过程和结果。
3、交流完后填写书本66面上边的**。
友情提示：可以参考书本65页观察提示**。
4、组内讨论豆苗更适合在哪种土壤里生长？把讨论。
出的实验计划写在小黑板上。
提示：控制其他条件相。
四、展学评学我最棒。
1、分小组上台展示实验研究计划。
2、下一小组负责对上一小组的展示进行点评。
同，只是土壤不同。
五、课外继续**。
1、先**一下哪种土壤的土里豆苗长的好。
2、课后按实验计划进行实验，隔天观察一次，半个月后看一下实际情况和**的一样吗？
3、想一想为什么会出现这种情况。
4、整理导学案。
五年级上学期科学导学案。
课题审核人班级学习目标。
农作物与化肥。
课型复备人小组。
综合课。主备人本周行为训练重点姓名。
柳魁星。我知道化肥对农作物生长有影响。
我知道不同种类的化肥对农作物有不同的影响。我能做对比实验**问题。
重、难。能做对比实验**化肥对农作物的影响。
点**课前准备。
学生：课前通过各种途径了解化肥和农家肥对农作物的影响。老师：准备农民往地里撒化肥的多**课件。
学习过程。一、导学：问题激趣。
1、我们常听说“庄稼一枝花，全靠粪当家”这句话是什么意思？
2．老师**农民伯伯往地里撒化肥。农民伯伯在干什么呢？
二、独学激活思维。
1、思考：农民伯伯为什么往地里施化肥？
2、撒的化肥对农作物有影响吗？有什么影响？
教师“复备”栏或。
学生笔记栏。
1、对子交流独学中的问题。
友情提示：可以参考书本68页下。
2、组内互相交流独学中的问题。
面的提示。3、组内讨论：怎样设计实验了解尿素对玉米苗的影响。
呢？三、互学**找发现。
4、在小黑板上写出设计方案准备展示。
四、展示评价我第一。
1、分小组上讲台展示设计的方案。2、下一组对上一组的展示进行评价。
五、拓展提升。
1、阅读课文中小资料3分钟。
2、先**一下哪一盆的玉米苗长得好。
3、课后按实验计划进行实验，隔天观察一次，11天后看一下实际情况和**的一样吗？
4、想一下为什么会这样呢？
5、整理导学案。
五年级上学期科学导学案。
课题审核人班级学习目标。
大棚蔬菜。课型复备人小组。
新授课。主备人本周行为训练重点姓名。
柳魁星。1.认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。
2.能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。3.
能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。
4.能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。5.意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。
重、难认识冬季常见的大棚蔬菜名称点**按照计划考察大棚。课前准备。
教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。学生准备：温度计、湿度计。
学习过程。一、导学。
1、**大棚蔬菜**（包括各种常见蔬菜）。
教师“复备”栏或。
学生笔记栏。
课前老师到城市近郊的蔬菜大棚去拍摄一些常见的大棚蔬，如西红柿、茄子、辣椒等。
提问：刚才看到**中有哪引起蔬菜？它们为什么要种在大棚里？
二、独学。1、默读本课学习任务。
认识并写出常见的大棚蔬菜的名称：
根据已有的经验猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因；
根据对大棚考察的记录的分析，认识到温度和湿度会影响。
农作物的生长。
2、独学课文第70—72页，完成任务黑板上布置的任务。
填写书本第70页**：写出常见大棚蔬菜名称和正常生。
长的季节；分析大棚里能生长反季节蔬菜的秘密，并把发现记录在书。
本第72页**里。
三、互学。1、交流你知道哪些反季节蔬菜，并做记录？
2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？
3、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜。
在交流的基础上，写出自己的猜测。
4、制定考察计划。
5、学校实地考察。四、评学。
1、各组汇报考察大棚后你们有什么发现？
2、各组汇报植物生长需要哪些条件？大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里为什么能生长反季节蔬菜？与自然状态下生长的蔬菜比较，大棚蔬菜有哪些好处和不足？
知识链接：大棚栽培蔬菜几种形式（一）春季夏菜早熟栽培。
茄瓜类蔬菜早熟栽培[1]是大棚栽培应用最普遍的项目。露地栽培一般在3月下旬至4月中旬定植，5月上旬至7月收获。大棚栽培可提前在1─3月定植，3月下旬至7月收获。
上市早、产量更高，开花结果期延长，经济效益明显。另外还可根据市场需要，提早播种苋菜、木耳菜、空心菜等喜温绿叶蔬菜，提早上市。
二）夏菜秋冬延后栽培。
夏菜秋冬延后栽培一般采收期在10─12月，如果通过贮藏保鲜，可延长到春节，经济效益高。（三）叶菜类栽培。
大棚除了瓜茄等高杆蔬菜外，还可栽培经济价值较高的叶菜类，如木耳菜、空心菜、西芹、生菜等，进行春提前、秋延后，以及越冬栽培，以达到避免冻害，促进生长，提高产量和延长**以及反季节上市的目的，经济效益好。
四）夏季遮阳防雨育苗栽培。
南方地区6月下旬至8月上旬，强光高温且有雷阵雨及台风暴雨，严重影响蔬菜生产与早秋菜育苗，近年来遮阳网、无纺布的应用，促进大棚在夏季育苗和栽培上发挥作用。
五年级上学期科学导学案。
课题审核人班级学习目标。
防治病虫害。
课型复备人小组。
新授课。主备人本周行为训练重点姓名。
柳魁星。1.知道三种以上常见的防治病虫害的方法。2.认识农药防治病虫害的好处和弊端。
3.会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。
4.意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。5.能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。
重、难重点：知道三种以上常见的防治病虫害的方法。
点**难点：意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。课前准备。
各种防治病虫害的**，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的**和资料。
学习过程。一、导学。
教师“复备”栏或。
学生笔记栏。
你们在大棚里看见哪些动物？有没有看见虫子在吃大棚里的蔬菜？
二、独学。1、出示学习任务。2、自学课文第73—76页。
病虫害对农作物的生长有哪些影响？
人们采用了哪些方法防治病虫害？
这些方法中哪些是利用了自然的力量来防治病虫害的？
使用农药防治病害有哪些好处和不足？
为了饮食安全，在食用蔬菜、水果等食物前应做怎样的处。
理？三、互学。
1、如果大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会出现什么情况|？
2、除了我们知道的一些病虫害之外，还有哪些病虫害对。
农作物的生长有不利影响？
3既然病虫害会使农作物减产甚至于绝收，你知道人们采用了哪些办法来防治病虫害？
这些方法中，哪些是利用了自然的力量来防治病虫害的？
4、怎样清除残留农药？
四、评学。1、各小组展示自己知道了防治病虫害的方法，看哪组的同学展示的方法多。（自己不知道的要做好补充记录）
2、各小组上台介绍如何清洗水果，减少农药残留对人体的影响？（自己不知道的要做好补充记录）
3、各小组写出自己关于生物防治病虫害的建议。（自己不知道的要做好补充记录）
4、整理导学案。
知识链接：怎样才能洗掉蔬菜上残留的农药，例如：卷心菜，菠菜等比较难洗的菜应该怎样清洗？
目前因农药残留而致蔬菜污染的现象屡见不鲜，那么如何防止和清除残留农药，吃上放心菜呢？西安市食品药品监管局有关人士最近介绍了5种清洗蔬菜的方法。
一是淡盐水浸泡。一般蔬菜先用清水至少冲洗3至6遍，然后泡入淡盐水中，再用清水冲洗一遍。包心类蔬菜可先切开，放入清水中浸泡1至2小时，再用清水冲洗，以清除残留的农药。
二是碱水浸泡。先在水中放上一小撮碱粉，无水碳酸钙、冰碱或结晶碳酸钠均可，搅匀后再放入蔬菜。浸泡5至6分钟后，把碱水倒出来，接着用清水漂洗干净。
也可用小苏打代替，但需适当延长浸泡时间，一般需15分钟左右。
三是开水烫。对残留农药最好的清除方法是烫，如青椒、菜花、豆角、芹菜等，在下锅前最好先用开水烫一下。据试验，此法可清除90％的残留农药。
四是日光照。蔬菜经阳光照射后会发生多光谱效应，蔬菜中部分残留农药会被分解、破坏。据测定，蔬菜、水果在阳光下照射5分钟，有机氯、有机汞农药的残留量可减少60％。
由于空气中的氧与蔬菜中的色酶对残留农药有一定的分解作用，所以购买蔬菜后，应在室温下放24小时左右，这样残留农药平均消失率为5％。
五是淘米水浸泡。因为我国目前大多用有机磷农药杀虫，这些农药一遇酸性物质就会失去毒性，所以，蔬菜在淘米水中浸泡10分钟左右再用清水洗，能减少残留的农药。
五年级上学期科学导学案。
课题审核人班级学习目标。
自由研究。课型复备人。
实践课。主备人本周行为训练重点。
柳魁星。小组姓名。
1、能根据植物生长所需要的条件设计并制作一个简易的大棚；2、能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录；3、能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果；4、意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。
重、难设计并制作一个简易大棚；点**制作一个简易大棚。课前准备。
每组三根1.5米长的竹片，一块2×1.8米的薄膜，一块1×1米的土地，一张记录表，几株反季节花卉。
学习过程。一、导学。
教师“复备”栏或学生笔记栏。
1、谈话：还记得我们考察大棚的活动吗？2、大棚对农作物的生长有哪些优势？
二、独学。1、出示本课学习任务。2、自学课文第77页。
把自己所带材料记录在书本上；在纸上试着画或者写出大棚设计方案。
三、互学。1、小组内讨论、交流设计方案，注意倾听其他同学的意。
见和建议。2、把小组认同的设计方案在全班交流，注意倾听其他同。
学的意见和建议。
3、各小组按照设计的方案搭建大棚。
a、种植花卉。
b、进行观察记录。
四、评学。1、交流汇报种植情况。
2、分析事实：大棚对于花卉的生长有什么好处？
3、拓展：利用大棚还可以种植哪些农作物？大棚内怎样防治病虫害？你有哪些好方法？
4、整理导学案。
小学科学五年级下册第四单元导学案
教科版五年级科学 下册 四单元 兴趣科学 乐学单。1 昼夜交替现象。太阳东升，白天来的 太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了。昼和夜就这样不停地交替出现。地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球 太阳在怎样运动是才会导致这种现象的发生呢？乐学目标 我会 设计模拟实验验证假设...
小学科学教案五年级上册第四单元
第二课用橡皮筋作动力。教学目标 科学概念 弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力 橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法 用橡皮筋给小车安装动力 做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感 态度 价值观 认同认真实验 收集数据 进行解释的重要性。教学重点 做橡皮筋的圈...
苏教版小学科学五年级上册第四单元备课
单元计划。教学内容 1 测量呼吸和心跳 2 肺和呼吸 3 心脏和血液循环 教学目标 知识与技能 能准确测量自己在运动前后 运动休息3分钟后，一分钟内的呼吸 心跳。会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。运用各种方法听一听呼吸时肺有师门现象发生。4 能通过搜集的资料帮助自己学习。过程与方法 知道呼吸...