22.《狐狸分奶酪》教学设计。
一）教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.懂得果实要分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
二）教学重点：
正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
三）教学难点：
懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。（四）教学方法：多种形式朗读、角色扮演、**教学，小组讨论等。
五）教学准备：动物头饰、《孔融让梨》**，课文音频，卡纸等。
教学过程：暖身游戏：
1.同学们，上课前，我们先做一个小小的热身游戏，看看哪个小朋友做的最认真，反应最快。这个游戏叫做《下雨啦！》注意听规则哟：
2.听老师口令完成“小雨”“大雨”和“暴雨”的动作：
小雨”—轻轻拍头“大雨”— 轻轻跺脚 “暴雨”— 用力鼓掌。
3.口令：“今天可真是美好的一天啊！
突然下起了小雨，小雨渐渐变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨逐渐变成小雨，下大雨啦！下大雨啦！，变小了变成小雨啦……,最后雨过天晴啦。
同学们现在让我们以暴雨般的掌声迎接后面的老师们”好，同学们请坐。
老师想问问你们平时是怎么鼓掌表扬同学的？那今天我们也这样鼓掌进行表扬。
一）**导入，激发兴趣。
1.孩子们早上好，我先自我介绍一下，我姓彭，你们可以叫我彭老师。今天，由彭老师带你们接着往下学《狐狸分奶酪》的故事，老师还请来了三位神秘的小伙伴，它们说如果你们认真听课的话，它们就来和你们见面哟！
2.现在老师给你们**一个**，叫做《孔融让梨》从中你们能感受到什么呢？或者说该向谁学习，学习什么呢？（请你说，你可真会动脑筋）是啊，在生活中我们要懂得分享。
3.下面请同学们把语文书翻到第100页，看看熊哥哥和熊弟弟是怎么做的？准备好铅笔，小字本，尺子，然后做好。看看哪个同学做得最端正？嗯，都很棒，表扬自己(鼓掌)
4接下来我们正式学习课文，请同学们伸出右手食指和老师一起写今天的课题：《狐狸分奶酪》老师带读一遍，你们跟读课题一遍。
5．同学们，你们见过奶酪吗？想不想看看？瞧！
这就是奶酪。题目中奶酪这个词可难写了，小朋友们，你们会写吗？看着老师写，然后在小字本上也写一写，看看哪个小朋友写得工工整整，漂漂亮亮的。
（教师随堂指导）写完了的同学举手。
二、复习生字，闯关游戏。
1.接下来，老师要带你们复习生字，进行词语大闯关，谁敢来闯关吗？
第一关砸金蛋读字，看看哪个小朋友更勇敢。（嗯，你的声音真宏亮…）
现在老师带读一遍，你们跟读二遍，准备好了吗？
2.恭喜你们顺利进入第二关摘水果读词，这个更难了，你们还会读吗？而且老师的速度越来越来快，看看你们还能跟得上吗？
3.下面我们眼睛看着课文，仔细听朗读音频。你们用手指着，想一想课文主要讲了一件什么故事呢？看看谁能完成上面的填空。（真聪明）
三、分析课文，体会感情。
1.好，我们继续看着课文，数一数全文总共有几个段落并标出来。请一位同学来告诉我。哦，全文总共有11个段落（掌声送给这位同学）那你们都数对了吗？
2.大家先读读第一段。第一个长句子该怎么读？“高兴极了”怎么读，谁来读一读？拌嘴又是什么意思？（互相争吵）
3.正当熊哥俩因为奶酪拌嘴，吵得不可开交的时候，狐狸先生登场了。
4.请同学们自由朗读2-6段，画出狐狸说的话。画好了举手，请同学来读一读。
思考：把“跑”换成“走”行不行？（做动作进行对比，体会狐狸的心理）为什么又笑了笑？
那“掰是什么意思”？(用手把东西分开)
什么叫“嚷着”（大声说话）？试着用熊哥哥熊弟弟的语气读一读这句话。（嗯，你读得真有感情）
4.请同学们自由读一读7-9段：奶酪分得不匀，狐狸是怎么做的？
用“＿＿标出狐狸说的话。
用圆圈圈出描写狐狸分奶酪的动词。（咬，又咬，不停地咬）
看看哪位同学画出来了？嗯，请你说。
狐狸是怎么分得奶酪？哦，原来是狐狸先仔细瞧一瞧，然后咬，又咬，不停地咬，结果奶酪全给吃光了。谁想来演一演狐狸分奶酪的样子吗？
老师来读对话，你们来做“咬”的动作。看到你们演的这么好，老师也想试试，你们想不想看？我们重点读一读这两句话，注意改怎么断句？
5、同学们，你们想想：熊哥俩看到奶酪被狐狸吃光了，心情是怎样的？齐读第自然段，把体现熊哥俩心情的词语画出来。同样，把狐狸说的话也用“— 标出来。(你太聪明了)
那同学们，小熊为什么生气啊？谁能用自己的话说一说
狐狸为什么是笑着说呢？（因为他的计谋得逞了）
四、朗读课文，角色扮演。
1.前后桌分角色朗读，注意狐狸和熊哥俩的语气，可以加入动作。
2.下面老师和你们一起合作来读一读课文，男生读狐狸的话，女生读熊哥俩说的话，老师读旁白，比一比谁读得最棒。
3.同学们，告诉你们个好消息。刚刚那三个神秘伙伴说：
你们表现太棒了，他们也要加入你们，你们欢迎吗？当当当当—他们是谁啊？哦，原来是狐狸，熊哥哥和熊弟弟啊！
下面进行角色扮演，带头饰读，请三位同学来扮演角色并读出对话，其他同学读旁白。(再请三位小朋友来演一演！)
4.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？（不同意）
5.你认为这是一只怎样的狐狸？ -狡猾，奸诈
6.从小熊兄弟身上你学到了什么？ 告诉了我们什么道理呢？
五、动手操作，课堂小结。
1.小朋友们，在生活中我们要懂得东西要分享！如果总是斤斤计较就会失去更多。你们能做到吗？
2.下面老师给每一桌发一张纸当作奶酪，两个人讨论一下如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么分？
六、作业设计。
作业：1.用“吵”“笑”各说一句话
2.把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计。
22.狐狸分奶酪。
熊哥俩—吵嚷气。
狐狸 —掰咬笑。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案
狐狸分奶酪。教学目标。1 认识12个生字。2 会写 奶 始 吵 等8个生字。3 准确 流利地朗读课文，能够复述课文。教学重难点。教学重点 1 准确 流利地朗读课文。2 理解课文内容。教学难点 个生字的书写。2 复述课文。教学准备。1 教学课件 字词卡片。教师 2 自学生字词，预习课文。教学过程。一 ...
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案
二年级语文上册教案课题。22 狐狸分奶酪。课时。日期。1 认识 酪 捡 等12个生字，会写 奶 始 吵 仔 咬 等5个字。积累拓展 开始 起始 等四组词语。2 使用 结合 联系生活实际和上下文等方法理解 奶酪 拌起嘴 嚷。教学目标着 等词语的意思。3 初读课文，能够把课文读通顺，读流畅。4 学习课文...
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计
22 狐狸分奶酪 教学设计。课题。狐狸分奶酪。课型。新授课。情境教学是语文教学的一块 绿洲 它给课堂教学带来活力，给学生带来生机，给老师带来希望。它极大地丰富了教学内容，激发了学生的热情，融声像 动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火...