课题。1.场景歌。
教学目标教学重点教学难点教具准备课时。
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
识记本课生字词，正确流利地朗读课文识记生字词，正确流利地朗读课文多**课件第一课时。
教学过程。教学行为。
学习行为。一、谈话导入，激发兴趣。
添改。一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你暑假一定去过很多地方，哪1、说说自己暑假去过的地个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说方一说。
2、齐读课题。
2、今天，老师和大家要去几个很美很美的。
二、初读课文，整体感知地方，想去吗？板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、听范读，思考问题3、被指名学生回答问题。
1、师范读课文，生边听边思考：文中分别。
三、随情境学文、识字描写了哪些地方？
1、学习第四小节。
2、指名回答，板书：（海边、乡村、公园）（1）、说说自己看到的，说。
三、随情境学文、识字１、学习第四小节。
出事物与数量词的搭配（2）、认读生字“铜、号、
、先来看看要去交友得做哪些准备吧。领”，交流识字方法（ppt出示**）指名说。
2、学习第一小节。
、出示：“铜号”、“红领巾”，认识生字①说出事物与量词的搭配“铜、号、领”说说自己用什么方法记住②交流识字方法这几个字。
2、情境延伸，学习第一小节：⑴预设学路１：
自由读，指名读，男女生赛读：一只海鸥，一片沙滩，一艘**，一条帆船。
师：（出示海边景色），你看到什么了？①、认真观察**，回答自（引导学生说出事物与量词的搭配）
己看到的景色。
这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记②自主学习生字，交流识字住他们的（出示：海、鸥、滩、军、舰、方法。自由读、指名读、四帆）
人小组赛读）。
出示**：一只海鸥，一片沙滩，一艘①观察**，说出自己看到**，一条帆船。）你想读吗？（自由读，的景色，自主识字。指名读，男女生赛读）⑵预设学路２：
自主识字，交流识字方法，自由读、指名读、四人小组。
师：前面是什么地方，到处一片翠绿赛读。
鲜红？（出示：乡村景色），你看到了什么。
四、诵读全文，指导书写，了？
自主学习生字。交流识字方法。
1、用自己喜欢的方式读一读2、被指名学生读课文，评价。
出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、3、多种方式读一座花园。）（自由读、指名读、四人小组4、写生字词，互相点评赛读）。
预设学路３：
师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？认识“桥”“翠”。。
（出示**：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）四、诵读全文，指导书写，1、引导学生读课文。
2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）4、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。作业设计板书设计。
场景歌。教学反思课题。
1.场景歌。
1、认读、复习本课生字词。
教学目标。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点教学难点教具准备课时。
初步感知数量词的用法。
引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物多**课件第二课时。
教学过程。教学行为。
一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语。
2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创设情境，学数量词。
学习行为。一、复习回顾1、认读词语2、正确流利地朗读。二、学数量词。
添改。1、出示**，感受美景。教师不由自主1、说词语：
海鸥，沙滩，军状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，**，舰，帆船；垂柳，稻田，鱼帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，塘，果园；翠竹，小溪，石小溪，石桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。
桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。
1）感受美景，感受数量词：一只漂亮（1）感受数量词：一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……
的海鸥；啊，一片美丽的沙。
2）导入数量词，出示课题。大家看，滩……
像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫（2）初步感受数量词，划出做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中的数量词文中找一找，读一读，并用笔把它们划出3、学习数量词。
来吗？（指名回答，师板书）3、学习数量词。
1）再读黑板上的词语。
1）读黑板上的词语（2）全班齐读全文)（3）拿卡片，玩找朋友游戏。
2）全班齐读全文)
3）发卡片给学生，玩找朋友游戏。三、背诵全文，拓展迁移。
三、背诵全文，拓展迁移。1、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
1、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流2、“对口令”游戏，说出相利、最整齐。
应的事物。2、师生“对口令”游戏：老师说数量词，3、试着背一背课文。学生说出相应的事物。
4、小组接龙背诵。
3、现在请同学们看着板书，试着背一背5、指名用我们书本中的数量课文。
4、小组接龙背诵。
词来说一说。
6、完成课后对应题目。
5、指名用我们书本中的数量词来说一说7、说说你能找到哪些数量词6、引导完成课后对应题目。
8、拿出搜集的风景**，小。
7、小朋友想想，还有哪些数量词？细心观组合作作诗，互相点评与修察一下我们的课室，你能找到哪些词？8、看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景**，小组合作作诗。作业设计。
认读本课生字词，搜集量词词组。
识字1.场景歌。
板书设计。海边乡村公园、数量词只片艘条畦块方座道孔丛群、
教学反思。改。
部编版二年级上册语文场景歌教学设计
课题教学目标教学重点教学难点教具准备课时。1.场景歌。1 认识 滩 艘 等12个生字。会写 园 孔 10个生字。2 正确 流利朗读 背诵课文，初步感知数量词的用法。识记本课生字词，正确流利地朗读课文识记生字词，正确流利地朗读课文多 课件第一课时。教学过程。教学行为。学习行为。一 谈话导入，激发兴趣。...
部编版二年级上册语文场景歌教学设计
1.场景歌。课题。教学目标教学重点教学难点教具准备课时。1 认识 滩 艘 等12个生字。会写 园 孔 10个生字。2 正确 流利朗读 背诵课文，初步感知数量词的用法。识记本课生字词，正确流利地朗读课文识记生字词，正确流利地朗读课文多 课件第一课时。教学过程。教学行为。学习行为。一 谈话导入，激发兴趣...
部编版二年级语文上册《场景歌》教学设计
场景歌 公开课教学设计。一 教材分析。本课采用 对照的方式，出现一个场景，就能找出场景图中的景物，在欣赏美丽景色 感受美好生活时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量表达方式，积累数量词，学会运用数量词。二 学情分析。学生们在一年级时学习了一定数量的量词，对量词有了一定的了解，但量词...