《夜宿山寺》教学设计。
教学目标】1. 认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过**对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云、屹立山巅的非凡气势。激发学生学习古诗的热情。
教学重点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学过程】一、揭示课题，解题。
1.指名读古诗题目，读准“宿”“寺”。
2. 解诗题——《夜宿山寺》。
1)理解“宿”的意思——住。
2) 说一说诗题的意思。
二、初读古诗，读准读通。
1.学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.指名朗读，强调本课的生字读音：危、辰、恐、惊。齐读。
3.指导读出停顿与节奏。
设计意图】初读古诗，除了读准字音以外，还应该关注古诗的节奏。此处渗透五言诗和七言诗的定义和节奏划分，指导学生初步读出古诗的节奏，感受韵律美。
3、细学诗句，体会楼高。
1.学生自读古诗，细细体会：哪些字、词或诗句让你感受到楼很高，圈画出来。
2.同桌交流分享。
3.汇报交流。
1)学习“危楼高百尺”
“百尺”是多高啊？
这座楼真有一百尺那么高吗？(初步感受“夸张的写作手法)
拓展诗句，帮助理解。运用字理，理解“危”的意思，进一步感受楼高。
指导书写“危”字。
朗读诗句。设计意图】孩子们对于“百尺”的概念不了解，通过展示唐朝普通老百姓住的平房**，直观形象地让孩子们感受山寺楼之高：同时，拓展李白带有“尺”字的诗句，帮助学生更好地了解夸张的写法。
3) 学习“手可摘星辰”
理解诗句意思，体会诗人的奇妙想象。
指导朗读。引导想象：此时如果你就站在这高耸入云的楼台上，会看到什么，想到什么呢？
3)学习“不敢高声语，恐惊天上人”。
理解诗句意思，更进一步感受楼之高。
指导朗读。设计意图】读诗的最高境界是读出诗歌的韵味，而诗歌的韵味应建立在品读和感悟的基础上。加动作、看图、想象……多种方式带领学生品读古诗，古诗的韵味自然溢于言表。
四、吟诵涵咏，升华体验。
1.回顾小结。
2.配乐朗诵古诗。
3.**吟唱，欣赏体验。
设计意图】回顾全诗内容，体会想象之妙。配乐诵读，既达到背诵古诗的目的，又再现画面，陶冶性情。欣赏吟唱，拓宽学生视野，静心涵咏古诗的独特韵味。五、指导写字，课外延伸。
1.指导书写生字“敢”、“惊”。
2.默写古诗。
3.展评。4.课外延伸。(放飞想象，古诗新作)。
设计意图】识字写字是低段语文教学的重点，种方式随文识字、写字符合低段孩子的心理特点和认知水平。放飞想象，学习创作，在学生充满诗意的心田撤播“诗种”，引领孩子亲近古诗，爱上古诗。
部编人教版小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案二
夜宿山寺。教学目标 1.正确 流利 有感情地诵读古诗 2.识字写字，通过理解关键字词，了解全诗的意思 3.了解李白诗歌的特点 大胆想象，激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点 难点 引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对楼之高的感叹赞美之情。重点 通过对 危 字及 高百尺 的理解和对 摘星辰 等内容的想象...
部编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思优质课教案
夜宿山寺 教学反思。叶圣陶先生说，教是为了不教。语文教学的目的，并不在于灌输给学生许多语文知识，而在于教学生自己走完学习过程，培养他们自能读书，自能写作的能力。小学语文课堂教学，要把注意力放在学生学习过程指导的研究上。指导学生从廖误一步一步走向正确，从浅薄一步一步走向深厚，从生疏一步一步走向熟练。每...
新部编人教版小学二年级语文上册《夜宿山寺》教案二
夜宿山寺。教学目标。1 学习诗中的生字 生词。2 理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。3 背诵 默写全诗。教学重点 难点 理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。课时 一课时教学过程。1 背诵李白的诗 板书 李白 请学生背一背李白的诗。如 静夜思 赠汪伦 等。2 创设情境，理解诗...