夜宿山寺。
教学目标】1.正确、流利、有感情地诵读古诗；
2.识字写字，通过理解关键字词，了解全诗的意思；
3.了解李白诗歌的特点——大胆想象，激发学生学习古诗的兴趣。【教学重难点】
难点：引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对楼之高的感叹赞美之情。
重点：通过对“危”字及“高百尺”的理解和对“摘星辰”等内容的想象，感受楼之高。【教学准备】
教学课件、生字卡片【教学过程】
一、导入课题，理解题意。
一）板书课题，认读“宿”、“寺”（二）读准课题，理解题意。
1.“宿”组词，理解“宿”的意思——住。2.理解诗题。
二、初读古诗，整体感知。
一）自由读，要求读准字音，读顺诗句。
二）检查认读生字情况。相机理解“星辰”的意思。（三）再读古诗，读出节奏。
1.指名读，了解五言诗的节奏。2.师生合作读，感受停顿3.学生齐读。
三、再读古诗，体会楼高（一）出示古诗配图，展开想象。
1.说说你看到了什么？这座楼给你什么感觉？相机板书：楼高2.诗中哪些地方让你感觉到楼高？相机出示诗句（二）学习第。
一、二句诗。
1.理解“高百尺”，联系旧知“飞流直下三千尺”。板书：高百尺。
2.随文识记“危”，了解“危”古字含义，感知“危楼”的意境。3.指导书写“危”字。
4.指导朗读第一句，感受楼高。
5.展开想象，进入意境：如果你站在这高楼之上，你想做什么？板书：摘星辰。
6.大胆想象，试编诗句（三）学习第。
三、四句。1.引读诗句：站在这高耸入云的楼上，李白本该跟你们一样，高声吟诗一番，可是他——（出示诗句）板书：不敢恐惊。
2.巩固生字“恐”、“惊”，指出这两个字的偏旁与心理活动有关。由此想象李白此刻想什么。
3.想象：此刻神仙们又在做什么？我们怎么读才不惊扰到他们。
呢？4.想象画面，诵读诗句。
5.小结：一大声说话就会惊扰到神仙，这也说明了——楼高。
四、齐背古诗，拓展延伸（一）回顾诵读方法，齐诵全诗（二）想象画面，齐背古诗（三）拓展延伸，感知“大胆想象”1.诵读几句含有大胆想象的诗句2.齐读儿童诗《吹泡泡》五、书写生字“敢”、“惊”1.
出示生字，观察字形结构2.师范写，生练写。
板书设计】夜宿山寺高百尺。
楼高摘星辰不敢恐惊。
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