22狐狸分奶酪。
知识与能力。
1．会认12个生字，会写8个生字。2．理解由生字组成的词语的意思。
过程与方法。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事的内容。2．能用关键词概括故事中的狐狸的品性。3．能分角色演一演这个故事。
情感、态度与价值观。
通过朗读课文，懂得“和别人不要斤斤计较，要互相谦让，否则失去的会更多”的道理。
教学重点。1．正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事的内容。2．能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
教学难点。朗读、复述课文，明白其中的道理。
2课时。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道奶酪是什么吗？(老师问)奶酪，可是一种很好吃的食物呀。(老师答)在今天要学习的这篇课文中，熊哥哥和熊弟弟就弄来了一块奶酪。
可是你们知道狐狸是怎样分这块奶酪的吗？那让我们一起去读读这个来自匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》吧！
二、字词学习，基础积累。
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“酪、俩、剩、整”这些生字时，可以结合**；学习“捡、拌、嚷、瞧”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“始、匀、便”这些生字时，可以通过形近字比较的方法。
形近字示例：
始(开始)治(治理)抬(抬手)匀(匀称)句(词句)习(学习)便(方便)硬(坚硬)
2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：
吵”的“口”小偏上，右部撇长，向左下伸。“急”的上部起笔撇较短，“彐”略扁，“心”宽而扁。“咬”的“口”宜小，位置靠上，“交”撇捺舒展对称。
“第”的竹字头宜扁小，“弓”要平，竖写在中线上。“公”的“八”的撇低捺高，要盖住下面的“厶”。易错提示：
奶”不要把“乃”写成了“及”。
始”的左边“女”横画右不出头。(3)归类识字。归类示例：
口：咬(咬苹果)叫(喊叫)叹(感叹)女：奶(牛奶)好(好人)如(如果)
4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知。
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)(2)课文写了一件什么事情？
明确：(1)全文共有11个自然段。(2)本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。
2．阅读第1自然段。
1)朗读指导：第一句要读出捡到奶酪的高兴语气；第二句要读出疑惑与争论的语气。“高兴极了”要重读。
2)朗读思考：读了这一自然段后，概括出熊哥哥和熊弟弟拌嘴的原因。明确：
写熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，因无法平分而拌嘴。(3)思考提问：兄弟俩“拌嘴”这一情节说明了什么？
有什么作用？
明确：说明两只小熊很自私，互不谦让。这一情节为后来狐狸分奶酪做了铺垫。
四、课堂小结，效果强化。
熊哥哥和熊弟弟吵起来了，这可怎么办呢？有谁能来帮他们解决这个问题呢？最后的结果如何？让我们在下节课的学习中找出答案吧！
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：牛奶开始吵闹仔细急忙咬定第一公平。
2．导入新课：同学们，上节课我们知道熊哥哥和熊弟弟因为一块奶酪而吵了起来，这节课我们将**这块奶酪最终的去向。现在，请打开书，让我们一起来读一读课文。
二、课文研读，突破重难。
1．学习第2—11自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
1)朗读指导：狐狸的话，要带着得意的语气来读。“笑”音调要拉长，读出狐狸阴险的特点。
2)学生自由朗读并思考：这几个自然段主要运用了什么描写？有什么好处？
明确：语言描写。好处：鲜明地展示了小熊兄弟俩和狐狸的性格及其思想感情，还推动故事情节的发展。
3)思考：第5自然段中的“笑了笑”属于什么描写？表现了什么？
明确：神态描写。表现了狐狸的阴险，说明他早就有了坏主意。
(4)提问：第6自然段中的哪个字突出了小哥儿俩的自私、斤斤计较？明确：
“嚷”这个字。
5)提问：“你分得不匀！”那么，狐狸为什么“分得不均”呢？
明确：狐狸故意分得不均，因为他想自己把奶酪吃光。(6)提问：
“咬了一口”属于什么描写？有什么作用？明确：
动作描写。表明狐狸是故意把奶酪分得不匀的。(7)思考：
第8自然段的语言描写有什么作用？
明确：点明两只小熊还是互不相让，为后面狐狸吃光奶酪埋下伏笔。(8)第10自然段中，连用两个感叹句有什么好处？
明确：连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。(9)词语拓展。
由“笑了笑”拓展“×了×”式的词语。②由“咬着咬着”拓展“×着×着”式的词语。“×了×”式词语示例：
瞧了瞧跑了跑跳了跳看了看想了想“×着×着”式词语示例：走着走着看着看着飞着飞着。
2．文中几次提到了狐狸的“笑”？有什么用意？
明确：文中两次提到了狐狸的笑。第一次笑是在第5自然段：
是说他笑着和两只小熊说话，实际上是他正在心里打着鬼主意，这一“笑”突出了狐狸狡猾的特点。第二次笑是在最后一个自然段：既写出了狐狸吃光奶酪的得意，又笑着告诉小熊两兄弟他们谁也没吃亏，让小熊两兄弟哑口无言，无可辩驳。
3．狐狸为什么能吃光奶酪？
明确：狐狸能吃光奶酪有两点原因：第一，狐狸很狡猾。
他看见小熊两兄弟在拌嘴，就赶快“跑了过去”，并参与其中。在分奶酪时故意不分匀，为后面在两半块奶酪上咬来咬去做好准备。第二，小熊两兄弟一再地斤斤计较，互不谦让，这给了狐狸吃光奶酪的机会。
三、课堂小结，效果强化。
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。
___和___因为___而拌嘴。后来，__帮忙分了___最后。
明确：熊哥哥熊弟弟奶酪狐狸奶酪奶酪被狐狸吃光了。
2)思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？
明确：故事告诉我们：人与人之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多，也会给坏人留下可乘之机。
2．总结。学习了《狐假虎威》一文，我们便知道了狐狸是一种狡猾的动物。今天，读了这个故事，我们对狐狸的狡猾有了更深的了解。
可是，我们更应该明白，朋友之间应该互相谦让，和睦相处，这样才不会让别有用心的人从中获利。
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架。
小熊兄弟→捡到奶酪→分不匀→拌嘴。
互不谦让斤斤计较失去更多狐狸分奶酪。
狐狸→故意不匀分→轮流咬→吃光。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案
狐狸分奶酪。教学目标。1 认识12个生字。2 会写 奶 始 吵 等8个生字。3 准确 流利地朗读课文，能够复述课文。教学重难点。教学重点 1 准确 流利地朗读课文。2 理解课文内容。教学难点 个生字的书写。2 复述课文。教学准备。1 教学课件 字词卡片。教师 2 自学生字词，预习课文。教学过程。一 ...
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案
二年级语文上册教案课题。22 狐狸分奶酪。课时。日期。1 认识 酪 捡 等12个生字，会写 奶 始 吵 仔 咬 等5个字。积累拓展 开始 起始 等四组词语。2 使用 结合 联系生活实际和上下文等方法理解 奶酪 拌起嘴 嚷。教学目标着 等词语的意思。3 初读课文，能够把课文读通顺，读流畅。4 学习课文...
二年级语文上册课文7第22课狐狸分奶酪练习题
22 狐狸分奶酪。一 连一连。r ng sh qi o ji n sh ng捡嚷剩始瞧。二 看拼音，写词语。y o y g ng p ng ni n i ch l n d y 3 根据要求写句子。1.奶酪全被他吃光了。改为 把 字句 2.狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。用加点的词语写句子 4 课文整...