单元备课【第二单元】
单元教学内容。
这一单元以“亲情”为主题。《秋天的怀念》一文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦，精心呵护自己的故事，表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。
散步》一文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事，表现了家人之间浓浓的亲情。《世说新语》二则》中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围，两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期行》刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象。
单元教学目标。
1、品味文中重点的语句，领会其深刻的含义。
2、掌握情感朗读的技巧和方法，学习在朗读中体会情感的方法。
3、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用。
4、掌握插叙、倒叙的写作方法。
5、感悟亲情、友情。
教学重点。1、掌握情感朗读的技巧和方法，学习在朗读中体会情感的方法。
2、揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。
教学难点。1、品味文中重点的语句，领会其深刻的含义。
2、体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用。
教学措施。1、精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。
2、略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。
3、两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。
4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
单元教学准备。
熟悉教材内容，准备好相关的资料及多**课件。
课时安排。单元预习学案 2课时秋天的怀念1课时。
散步1课时 《世说新语》二则 1课时
写作2课时群文阅读2课时。
复习课1课时。
第二单元亲情永恒。
秋天的怀念》《散步》预习学案总课时】
教师寄语】让我们拥有如花的心情，好好活着！让日子像花儿一样一朵一朵地绽放！
预习目标】1．朗读课文《秋天的怀念》《散步》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。
2．反复朗读两篇课文三遍（利用语文晨读时间），体会《秋天的怀念》《散步》两篇课文不同的感情基调；熟记关于作者的文学常识。
3.有感情地朗读两篇文章一遍，捕捉对亲情的体会与赞美。品味《秋天的怀念》朴实又震撼人心的语言风格；品味《散步》饶有兴味又真情动人的语言风格。
4.积累重点语句，理解文中的修辞手法，品味富有表现了的语言。
预习重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文学常识及字词，熟读两篇课文。
2.体会两篇文章不同的感情基调，品味富有表现了的语言。
预习任务】一、基础积累：
1.识记文学常识：
1）朗读两篇课文各两遍，结合课下注解，熟记两课的文学常识（能不看课本说出）。圈划出文章的生字词，初步感知文章的主要内容。
2）检测：《秋天的怀念》作者是著名作家。他的**和分别获得2023年和2023年全国优秀短篇**奖。除**外等散文作品，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
《散步》作者是散步》属于___散文。
2.资料助读：
1）《秋天的怀念》写作背景：
史铁生26岁时，也就是他患病的第六个年头，他的母亲因肝病去世，当时才49岁。母亲的离世，让史铁生感到了母爱的珍贵与厚重。后来，他的许多文章都写到了他的母亲。
纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章之一。在此文中，作者借助对几件平常事件的细致描述，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
2）散文常识：根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：《背影》《藤野先生》《枣核》等。
3) 经典名句：
a.哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。一培根来
b.人生最不能等的就是学敬父母。一一比尔，盖茨。
c.今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎 ?
译文，今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？
一一《论语》
3.借助工具书及课下注释解决字词：
1）将读课文中你认为较难的生字词整理在下面（根据情况可以写多遍），并借助工具书加以解决。
2）读两篇文章的课下注释两遍，会解释两课的生词。
3）在练习本上临摹两课后的“读读写写”两遍，做到写正楷字结构工整，笔画匀称，书写美观。写会课下注释的生字词（可以整理在下面）。
4.朗读两篇课文三遍（语文晨读时间），能正确、流利地朗读。第一遍读准字音、停顿，能正确朗读课文；第二遍标出两篇课文中你最喜欢的语句；第三遍体会《秋天的怀念》《散步》两篇课文不同的感情基调，二、整体感知
1. 朗读两篇课文一遍，注意读出感情，体会两篇文章不同的感情基调。
方法：边朗读边体会作者所表达的对于母亲的爱，对于亲情的珍视。
读完之后小组之内讨论两篇文章的感情基调有何不同，并试着通过朗读来准确传达作者的感情。
2.析题目
1）p22第一题：朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
2）p24第一题：朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
三、局部揣摩。
1.品语言。
1）《秋天的怀念》课文中两次出现“好好活儿”这句话，结合作者前后态度的变化，谈谈对这句话的理解。
2）《散步》一文共有两处景物描写的语句，试体会其诗意美。
a.这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
b.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
3）你还喜欢两篇文章的哪些语句？请静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句，说一说喜欢的原因。
2.悟技巧。
两篇文章中作者在写人记事方面有哪些技巧？试举例说明（可从人物描写，修辞，景物衬托，以小见大等方面考虑）。
预习诊断】1. 根据拼音写汉字或依据课文内容填写词语。
1）分qí()2）一shà()时（3）chāi()散。
4）各得qí()所 （5）委qū( 6）水波línlín()(
7）双腿（） 后，我的脾气变得无常。
8)我狠命这两条可恨的腿。
9)她的脸上现出央求般的神色。
10)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的。
11)我的回答已经让她了。
12)她也笑了，坐在我身边的说着：“看完菊花，咱们就去“仿膳”，…
13)黄色的花白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得。
2.解释下列词语。
央求： ②絮絮叨叨： ③泼泼洒洒： ④烂漫： ⑤各得其所： ⑥分歧：
3.按要求填空。
以简洁的语言概括《秋天的怀念》一文的主要内容。
《秋天的怀念》中，作者经历了怎样的人生灾难，他的表现是用课文中的一个词语概括），具体表现是什么？在课文中划出，找出关键的动词。
《散步》一文中多处运用对称式的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣，如例句所示。请再写出文中几处这样的语句，说说这样写的好处。
示例：（1）“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
散文诗两首》《世说新语》二则》 【总课时】
教师寄语】万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智冰心。
预习目标】1．朗读课文三遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读诗歌及文言文。结合注释，运用工具书，掌握诗中的生字、生词的音、形、意，积累常见文言词语，并识记课注中的文学常识。
2．反复朗读课文五遍（利用语文晨读时间），并能借助注释和联系上下文疏通文句，理解诗文的内容，把握诗文情感基调，做到熟读成诵，想象诗文的情景，体会作者的思想感情。
3.再次尝试利用重音与停连，有感情地诵读诗文三遍，学习诗文借助一种具体的形象抒发真情的写法，品味诗文精美语言并积累名句。
预习重点】
1.读准读顺诗文，达到背诵的程度。
2.积累文言词语，并能够结合资料，体会作者的思想感情，赏析并积累名句。
预习任务】一、基础积累：
1.朗读课文三遍，第一遍读准字音，将你认为重点的字音标注在课本上，易错的字形立即在课本空白处写两遍，重要的字义在注释上进行标划；（可以将重点或疑难整理在下面）第二遍读准停顿，用铅笔标划出诗句的停顿。第三遍顺畅地朗读课文。
2．资料助读，朗读诗歌一遍，结合课下注解及资料，熟练记住诗文的文学常识。
部编七年级语文第三单元集体备课
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部编版语文七年级下册第一单元集体备课
3.引导学生对课文的语言文字 篇章结构 人文内涵进行揣摩 感悟和积累。4.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。5.透过细节描写，把握人物的精神世界，理解人物的思想感情。6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。能力目标 1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。2.学...